جلد 12 - شماره سال ۱۴۰۱                   ‫جلد (12): 129 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Mehdi E, Souri A, Einipour Kalnadani J. Proposing a Model of Psychological Well-Being Path Analysis With Psychological Capital and Psychological Flexibility With the Mediating Role of Mindfulness in Master's Students of Psychology. MEJDS 2022; 12 :129-129
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2190-fa.html
مهدی الهه، سوری احمد، عینی پور کلنادانی جواد. ارائهٔ مدل تحلیل مسیر ارتباط بهزیستی ‌روان‌شناختی با سرمایهٔ ‌روان‌شناختی و انعطاف‌پذیری ‌روان‌شناختی با میانجیگری ذهن‌آگاهی در دانشجویان کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی. مجله مطالعات ناتوانی. 1401; 12 () :129-129

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2190-fa.html


1- گروه روان‌شناسی شخصیت، دانشکدهٔ ادبیات، علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات
2- دانشگاه علوم انتظامی امین
3- دانشگاه نیروی انتظامی امین
چکیده:   (1352 مشاهده)

زمینه و هدف: بهزیستی ‌روان‌شناختی از مؤلفه‌های پیشرفت و توسعه در هر کشوری به‌شمار می‌رود و ذهن‌آگاهی به‌عنوان عاملی زیربنایی برای رهایی از مشکلات ذهنی و روانی محسوب می‌شود. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف ارائهٔ مدل تحلیل مسیر ارتباط بهزیستی ‌روان‌شناختی با سرمایهٔ ‌روان‌شناختی و انعطاف‌پذیری روان‌شناختی با میانجیگری ذهن‌آگاهی در دانشجویان کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی انجام شد.
روش‌بررسی: روش پژوهش حاضر از نوع تحلیلی بود و با طرح همبستگی مبتنی‌بر تحلیل مسیر اجرا شد. جامعهٔ هدف را دانشجویان کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی مشغول به تحصیل در سال ۹۹-۱۳۹۸ دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران تشکیل دادند که ۱۵۰ نفر از آن‌ها به‌روش نمونه‌گیری دردسترس به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده‌های پژوهش، مقیاس بهزیستی ‌روان‌شناختی (ریف، ۱۹۸۹)، پرسش‌نامهٔ انعطاف‌پذیری ‌روان‌شناختی (دنیس و همکاران، ۲۰۱۰)، پرسش‌نامهٔ سرمایهٔ ‌روان‌شناختی (لوتانز و همکاران، ۲۰۰۷) و پرسش‌نامهٔ پنج‌عاملی ذهن‌آگاهی (بائر و همکاران، ۲۰۰۶) بود. برای تحلیل داده‌ها از ضریب همبستگی پیرسون و مدل تحلیل مسیر به‌کمک نرم‌افزارهای SSPS نسخهٔ ۲۶ و SSmartPL نسخهٔ ۳٫۲۰ استفاده شد. سطح معناداری همهٔ آزمون‌ها ۰٫۰۵ در نظر گرفته شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد، ضریب مسیر مستقیم بین انعطاف‌پذیری ‌روان‌شناختی و بهزیستی ‌روان‌شناختی مثبت و معنادار (۰٫۰۰۱>p و ۰٫۳۵۲=β)، ضریب مسیر مستقیم بین سرمایهٔ ‌روان‌شناختی و بهزیستی ‌روان‌شناختی مثبت و معنادار (۰٫۰۰۱>p و ۰٫۳۶۹=β) و ضریب مسیر مستقیم بین ذهن‌آگاهی و بهزیستی ‌روان‌شناختی مثبت و معنادار (۰٫۰۰۶=p و۰٫۲۳۰=β) بود. همچنین ضریب مسیر غیرمستقیم بین انعطاف‌پذیری‌ روان‌شناختی و بهزیستی‌ روان‌شناختی با میانجیگری ذهن‌آگاهی مثبت و معنادار (۰٫۰۰۱=p و ۰٫۰۸۸=β) و ضریب مسیر غیرمستقیم بین سرمایهٔ ‌روان‌شناختی و بهزیستی‌ روان‌شناختی با میانجیگری ذهن‌آگاهی مثبت و معنادار بود (۰٫۰۰۱>p و ۰٫۱۰۹=β). شاخص‌های نکویی برازش ۰٫۸۰۳=α2R و ۰٫۷۷۶=2Q و ۰٫۸۰۸=GOF گویای آن بود که مدل از قدرت برازش مناسبی برخوردار بود.
نتیجه‌گیری: براساس یافته‌ها نتیجه گرفته می‌شود، انعطاف‌پذیری و سرمایهٔ ‌روان‌شناختی به‌طور مستقیم و نیز ازطریق میانجیگری ذهن‌آگاهی نقش مؤثری در بهبود بهزیستی روان‌شناختی دانشجویان کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی ایفا می‌کند.

متن کامل [PDF 817 kb]   (450 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

فهرست منابع
1. Manoochehri A, Behroozi N, Shehni Yeylag M, Maktabi G. Testing the model of the relationship between positive perfectionism and negative life events with coping styles and psychological well-being: the mediating role of psychological capital. Developmental Psychology: Iranian Psychologists. 2019;15(60):419–34. [Persian] [Article]
2. Okun O. The positive face of human capital, psychological capital, and well-being. In: Information Resources Management Association; editor. Research anthology on changing dynamics of diversity and safety in the workforce. Hershey, PA: Business Science Reference; 2021. [DOI]
3. Poots A, Cassidy T. Academic expectation, self-compassion, psychological capital, social support and student wellbeing. Int J Educ Res. 2020;99:101506. [DOI]
4. Goudarzi M, Ghasemi N, Mirderikvand F, Gholamrezaei S. The effectiveness of cognitive therapy based on mindfulness on positive affect, psychological flexibility and mind-awareness components of people with depression symptoms. Shenakht Journal of Psychology and Psychiatry. 2018;5(5):53–68. [Persian] [DOI]
5. Imani M, Karimi J, Behbahani M, Omidi A. Role of mindfulness, psychological flexibility and integrative self-knowledge on psychological well-being among the university students. Feyz. 2017;21(2):170–7. [Persian] [Article]
6. Fathi-Ashtiani M, Sheikholeslami R. Relationship between attachment style and psychological well-being: the mediating role of cognitive flexibility. Journal of Psychology. 2019;23:134–47. [Persian]
7. Gautam V, Ningthoujam S, Singh T. Impact of psychological capital on well-being of management students. Theoretical Economics Letters. 2019;09(05):1246–58. [DOI]
8. Firth AM, Cavallini I, Sütterlin S, Lugo RG. Mindfulness and self-efficacy in pain perception, stress and academic performance. The influence of mindfulness on cognitive processes. Psychol Res Behav Manag. 2019;12:565–74. [DOI]
9. Babakhani V. The effectiveness of mindfulness skills training on adjustment and mental health of students. Rooyesh-e-Ravanshenasi. 2019;8(5):171–8. [Persian] [Article]
10. Lomas T, Medina JC, Ivtzan I, Rupprecht S, Eiroa-Orosa FJ. The impact of mindfulness on the wellbeing and performance of educators: a systematic review of the empirical literature. Teach Teach Educ. 2017;61:132–41. [DOI]
11. Sadri Damirchi E, Cheraghian H. Modeling of mindfulness and quality of sleep by the mediation of psychological well-being in high school students. Journal of School Psychology. 2017;6(2):164–71. [Persian] [Article]
12. Zollars I, Poirier TI, Pailden J. Effects of mindfulness meditation on mindfulness, mental well-being, and perceived stress. Curr Pharm Teach Learn. 2019;11(10):1022–8. [DOI]
13. Kazemi N, Dadashloo F, Seyf FS. Prediction of psychological well–being and resilience in mothers of children with autism spectrum disorder based on cognitive flexibility. Middle Eastern Journal of Disability Studies 2019;9:12. [Persian] [Article]
14. Kohandani M, Abolmaali Alhosseini Kh. Factor structure and psychometric properties of Persian version of cognitive flexibility of Dennis, Vander Wal and Jillon. Journal Management System. 2018;8(3):53–70. [Persian] [Article]
15. Kline RB. Principles and practice of structural equation modeling. 4th edition. New York: The Guilford Press; 2015.
16. Ryff CD. Happiness is everything, or is it? explorations on the meaning of psychological well-being. J Pers Soc Psychol. 1989;57(6):1069–81. [DOI]
17. Khanjani M, Shahidi S, Fath-Abadi J, Mazaheri MA, Shokri O. Factor structure and psychometric properties of the Ryff’s Scale of Psychological well-being, short form (18-item) among male and female students. Thoughts and Behavior in Clinical Psychology. 2014;8(32):27–36. [Persian] [Article]
18. Dennis JP, Vander Wal JS. The Cognitive Flexibility Inventory: instrument development and estimates of reliability and validity. Cogn Ther Res. 2010;34(3):241–53. [DOI]
19. Luthans F, Avolio BJ, Avey JB, Norman SM. Positive psychological capital: measurement and relationship with performance and satisfaction. Personnel Psychology. 2007;60(3):541–72. [DOI]
20. Ghadimi Nouran M, Younesi J. Construction and validation the Psychological Capital Scale and its relation to psychological well-being. Educational Measurement. 2017;7(25):159–86. [Persian] [Article]
21. Baer RA, Smith GT, Hopkins J, Krietemeyer J, Toney L. Using self-report assessment methods to explore facets of mindfulness. Assessment. 2006;13(1):27–45. [DOI]
22. Sajjadian I. Psychometric properties of the Five Facet Mindfulness Questionnaire in people. Research in Cognitive and Behavioral Sciences. 2015;5(2):23–40. [Persian] [Article]
23. Demirtaş AS. Cognitive flexibility and mental well-being in Turkish adolescents: the mediating role of academic, social and emotional self-efficacy. Annals of Psychology. 2020;36(1):111–21.
24. Gordon A, Young-Jones A, Hayden S, Fursa S, Hart B. Dispositional mindfulness, perceived social support, and academic motivation: exploring differences between Dutch and American students. New Ideas Psychol. 2020;56:100744. [DOI]
25. Wu Y, Sang Z, Zhang XC, Margraf J. The relationship between resilience and mental health in chinese college students: a longitudinal cross-lagged analysis. Front Psychol. 2020;11:108. [DOI]
26. Smith BW, Ford CG, Erickson K, Guzman A. The effects of a character strength focused positive psychology course on undergraduate happiness and well-being. J Happiness Stud. 2021;22(1):343–62. [DOI]
27. Jain SA, Desai TR. A study of adolescent’s self-efficacy and general wellbeing. International Journal of Indian Psychology. 2020;8(1):713–17. [DOI]

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb