جلد 12 - شماره سال ۱۴۰۱                   ‫جلد (12): 20 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Afaghi Y, Afrooz G A, Gholamali Lavasani M. Studying the Effectiveness of a Family-Centered Comprehensive Program of Enhancing Sensory-Motor Integrity on Motor Skills of Children with Down Syndrome. MEJDS 2022; 12 :20-20
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2711-fa.html
آفاقی یاسر، افروز غلامعلی، غلامعلی لواسانی مسعود. بررسی اثربخشی برنامهٔ جامع تقویت کنش‌های حسی و حرکتی خانواده‌محور بر مهارت‌های حرکتی در کودکان با نشانگان داون. مجله مطالعات ناتوانی. 1401; 12 () :20-20

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2711-fa.html


1- گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات
2- گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه تهران
3- گروه روان‌شناسی تربیتی و مشاورهٔ دانشگاه تهران
چکیده:   (973 مشاهده)

زمینه و هدف: کودکان مبتلا به نشانگان داون در پردازش و یکپارچگی حسی‌حرکتی و مهارت‌های حرکتی نقص‌هایی را نشان می‌دهند؛ ازاین‌رو پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامهٔ جامع تقویت کنش‌های حسی و حرکتی خانواده‌محور بر مهارت‌های حرکتی در کودکان با نشانگان داون انجام شد.
روش‌بررسی: روش پژوهش، نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه گواه و دورهٔ پیگیری یک‌ماهه بود. جامعهٔ ‌آماری را تمامی کودکان با نشانگان داون همراه با والدین آن‌ها تشکیل دادند که در سال ۹۸-۱۳۹۷ به کلینیک‌های توان‌بخشی سعادت و آوا در شهرستان کاشمر مراجعه کردند. بیست والد که فرزندان آن‌ها در مقیاس‌های رشد حرکتی پی‌بادی (فولیو و فیوول، ۱۹۸۳) نمرات کمتری داشتند (بازۀ نمرۀ صفر تا ۲)، براساس نمونه‌گیری دردسترس، به‌عنوان نمونه به‌طور داوطلبانه وارد مطالعه شدند. سپس با انتساب تصادفی در گروه آزمایش و گروه گواه (هر گروه ده نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش (والدین دارای فرزند مبتلا به سندرم داون) درمان تقویت کنش‌های حسی‌حرکتی خانواده‌محور را در هشت جلسه دریافت کرد و مهارت‌های حرکتی فرزندان شرکت‌کنندگان در سه مرحله با استفاده از مقیاس‌های‌ رشد حرکتی پی‌بادی (فولیو و فیوول، ۱۹۸۳) سنجیده شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SSPS نسخهٔ ۲۲ و روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری‌ مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی در سطح معناداری ۰٫۰۵ صورت گرفت.
یافته‌ها: اثر زمان، اثر گروه و تعامل بین زمان و گروه بر مهارت‌های حرکتی درشت و ظریف معنادار بود (۰٫۰۰۱>p). در گروه آزمایش، میانگین نمرات متغیرهای مهارت‌های حرکتی درشت و مهارت‌های حرکتی ظریف در مراحل پس‌آزمون و پیگیری درمقایسه با پیش‌آزمون تفاوت معناداری داشت (۰٫۰۰۱>p) و اثر مداخله تا مرحلهٔ پیگیری برای متغیرهای مهارت‌های حرکتی درشت (۰٫۸۱۲=p) و ظریف (۰٫۷۹۵=p) تداوم داشت.
نتیجه‌گیری: برنامهٔ جامع تقویت کنش‌های حسی‌حرکتی به‌طور معناداری میزان مهارت‌های حرکتی درشت و ظریف کودکان با نشانگان داون را افزایش می‌‌دهد؛ بنابراین به‌نظر می‌رسد، اعمال روش‌های درمانی مانند تقویت کنش‌های حسی‌حرکتی خانواده‌محور موجب تأثیرات مثبتی در بهبود مهارت‌های حرکتی شود.

متن کامل [PDF 687 kb]   (359 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

فهرست منابع
1. Narimani M, Soleymani E, Abolghasemi A. A comparison of internal and external dimensions of thinking styles in blind and sighted students. Journal of School Psychology. 2012;1(1):108–18. [Persian] [Article]
2. Malek M, Hasanzadeh R, Tirgari A. Effectiveness of group play therapy and cognitive behavioral techniques in reducing behavioral problems in children with reading disorder. Journal of Learning Disabilities. 2013;2(4):177–85. [Persian] [Article]
3. Lindsey MP. Dictionary of mental handicap. First edition. London: Routledge; 2002. [DOI]
4. Danielsson H, Henry L, Messer D, Carney DPJ, Rönnberg J. Developmental delays in phonological recoding among children and adolescents with Down syndrome and Williams syndrome. Res Dev Disabil. 2016;55:64–76. [DOI]
5. Bhatia MS, Kabra M, Sapra S. Behavioral problems in children with Down syndrome. Indian Pediatr. 2005;42(7):675–80.
6. Fisher AG, Murray EA. Introduction to sensory integration theory. In: Fisher AG, Murray EA, Bundy AC; editors. Sensory integration: theory and practice. Philadelphia: F.A Davis; 1991.‌
7. Parham LD, Mailloux Z. Sensory integration. Occupational Therapy for Children. 2005;5:356–409.
8. Winders PC. Gross Motor Skills In children with down syndrome: a guide for parents and professionals. Slambolchi Moghaddam A, Fathi Nejad Sarabi F, Ahmadi Safa MK. (Persian translator). Tehran: Danjeh; 2001.
9. Soortiji H, Sazmand AH, Karbalaei Noori A, Jadidi H. Effect of sensory integration therapy on gross and fine motor skills of 5–7 years old children with Down syndrome. Archives of Rehabilitation. 2008;9(2):41. [Persian] [Article]
10. Sadeghian A, Bigdeli I, Alizade Zarei M. Effectiveness of sensory-motor integration training in improving autism symptoms among children with autism spectrum disorder. Middle Eastern Journal of Disability Studies. 2017;7:98. [Persian] [Article]
11. Uyanik M, Bumin G, Kayihan H. Comparison of different therapy approaches in children with Down syndrome. Pediatrics International. 2003;45(1):68–73. [DOI]
12. Vargas S, Camilli G. A meta-analysis of research on sensory integration treatment. Am J Occup Ther. 1999;53(2):189–98. [DOI]
13. Parhoon K, Parhoon H, Movallali G. Effectiveness of training sensory stimulation on gross motor skills of 5–7 years old children with Down syndrome. International Journal of Academic Research in Psychology. 2014;1(1):18–27. [DOI]
14. Malek Pour M, Hadi S, Faramarzi S, Eshqi R, Keshavarz A. Comparison of the efficacy of family based, child based and family-child based interventions on the rate of ADHD's symptoms in children with ADHD. Family Counseling and Psychotherapy. 2015;4(4):653–72. [Persian] [Article]
15. Pelham Jr WE, Wheeler T, Chronis A. Empirically supported psychosocial treatments for attention deficit hyperactivity disorder. J Clin Child Adolesc Psychol. 1998;27(2):190–205. [DOI]
16. Amirinezhad A, Ghoreishi Rad F, Javanmard GH. A comparison of child rearing styles and mental health between the parents of individuals committed suicide and the parents of the common people. Family Counseling and Psychotherapy. 2012;1(3):315–30. [Persian] [Article]
17. Hostler SL. Family-centered care: an approach to implementation. Virginia: The University of Virginia; 1994.
18. Bayati S, Afrooz G, Hosseinchari M. The effectiveness of family-centered training based on social competence on social skills of children with intellectual disability. J Except Educ. 2016;3(140):22–30. [Persian] [Article]
19. Ravaei F, Afrooz G, Hosseinian S, Khodayari Fard M, Farzad V. The effectiveness of a family-centered psychological program based on the Iranian Islamic model on marital satisfaction. Family Psychology. 2016;3(1):17–30. [Persian] [Article]
20. Faramarzi S, Afrooz G, Malekpour M. The impact of early family-centered psychological and educational interventions on adaptive behaviors in children with Down syndrome. Journal of Exceptional Children. 2008;8(3):257–70. [Persian] [Article]
21. Fadaei R, Firooz A. Evidence-based clinical guidelines for treatment: Vitiligo. Dermatology and Cosmetic. 2012;3(3):175-8. [Persian] [Article]
22. Folio MR, Fewell RR. Peabody developmental motor scales: manual. Allen, Texas: DLM Teaching Resources; 1983.
23. Motamed N, Zamani F. Hajme nemoone dar tahghighate pezeshki rouykardi karbordi [Sample size in applied medical research]. Tehran: Asr–e–Roshanbini Publications; 2016. [Persian]
24. Merrick J, Kandel I, Vardi G. Adolescents with Down syndrome. Int J Adolesc Med Health. 2004;16(1):13–9. [DOI]
25. Schoen SA, Lane SJ, Mailloux Z, May‐Benson T, Parham LD, Smith Roley S, et al. A systematic review of ayres sensory integration intervention for children with autism. Autism Res. 2019;12(1):6–19. [DOI]
26. Doumas M, McKenna R, Murphy B. Postural control deficits in autism spectrum disorder: the role of sensory integration. J Autism Dev Disord. 2016;46(3):853–61. [DOI]
27. Schaaf RC, Miller LJ. Occupational therapy using a sensory integrative approach for children with developmental disabilities. Ment Retard Dev Disabil Res Rev. 2005;11(2):143–8. [DOI]
28. Shakarami R, Nikravan A, Rezaee F. The effect of sensory-motor integration training with help of interested parent on balance in autism children. Development and Motor Learning. 2020;11(4):413–28. [Persian] [Article]
29. Bereyhi K, Pakdaman S, Afrooz G. Designing an educational application of parental-mediated intervention and its effectiveness to promote reading skills among slow-paced students with Down syndrome. Jentashapir J Cell Mol Biol. 2017;8(1):e45548. [DOI]
30. Mostafavi M, Hejazi M, Afrouz G. Effectiveness of family–based sensory–motor games in decrease of clinical symptoms in ADHD children. Women and Study of Family. 2020;13(49):91–105. [Persian] [Article]

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb