مقالات در دست انتشار
برگشت به فهرست مقالات |
برگشت به فهرست نسخه ها
محسن عراقی*1 
، فرزاد فرهودی1
، فرزاد فرهودی1
1- دانشگاه ازاد
چکیده: (124 مشاهده)
زمینه وهدف: بازیهای رایانه ای مانند بسیاری از شکلهای نوین سرگرمی که محبوبیت گستردهای یافته، سبب بروز نگرانیهایی درباره اثرهای احتمالی آن بر بازیکنان افراطی شده است. هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه کارکردهای اجرایی و مهارتهای اجتماعی در نوجوانان وابسته به بازیهای رایانهای آنلاین ونوجوانان غیرابسته بود.
روش: پژوهش حاضر از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش عبارت بود از دانش آموزان پایه دهم شهر یزد در سال تحصیلی 1401-1402 ونمونه عبارت بود از 200 نفر از این دانش آموزان(100 دانش آموز وابسته به بازیهای رایانه ای و 100 غیروابسته) که به شیوه تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار جمعآوری اطلاعات آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین و پرسشنامه اعتیاد به بازیهای رایانه ای(چانگ و وانگ، 2002) و پرسشنامه مهارت های اجتماعی(ماتسون، 1983)بود. سپس داده ها به وسیله آزمون t مستقل با استفاده از نرم افزار spss21 در سطح معناداری 05/0 مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفتند.
یافته ها: نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل دادهها نشان داد بین کارکردهای اجرایی نوجوانان وابسته به بازی های رایانه ای و غیر وابسته تفاوت معناداری وجود دارد(05/0p<). همچنین نتایج این پژوهش نشان داد بین مهارت های اجتماعی در نوجوانان وابسته و غیر وابسته به بازی های رایانه ای نیز تفاوت معنادار وجود دارد(05/0p<).
نتیجه گیری: این پژوهش نشان داد نوجوانان غیر وابسته به بازی های رایانه ای در کارکردهای اجرایی و مهارت های اجتماعی عملکرد بهتری نسبت به نوجوانان غیروابسته دارند. توجه به این موارد به متخصصین در این زمینه توصیه می شود.
کلیدواژه های: کارکردهای اجرایی، مهارت های اجتماعی، وابستگی به بازی های رایانه ایزمینه وهدف: بازیهای رایانه ای مانند بسیاری از شکلهای نوین سرگرمی که محبوبیت گستردهای یافته، سبب بروز نگرانیهایی درباره اثرهای احتمالی آن بر بازیکنان افراطی شده است. هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه کارکردهای اجرایی و مهارتهای اجتماعی در نوجوانان وابسته به بازیهای رایانهای آنلاین ونوجوانان غیرابسته بود.
روش: پژوهش حاضر از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش عبارت بود از دانش آموزان پایه دهم شهر یزد در سال تحصیلی 1401-1402 ونمونه عبارت بود از 200 نفر از این دانش آموزان(100 دانش آموز وابسته به بازیهای رایانه ای و 100 غیروابسته) که به شیوه تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار جمعآوری اطلاعات آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین و پرسشنامه اعتیاد به بازیهای رایانه ای(چانگ و وانگ، 2002) و پرسشنامه مهارت های اجتماعی(ماتسون، 1983)بود. سپس داده ها به وسیله آزمون t مستقل با استفاده از نرم افزار spss21 در سطح معناداری 05/0 مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفتند.
یافته ها: نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل دادهها نشان داد بین کارکردهای اجرایی نوجوانان وابسته به بازی های رایانه ای و غیر وابسته تفاوت معناداری وجود دارد(05/0p<). همچنین نتایج این پژوهش نشان داد بین مهارت های اجتماعی در نوجوانان وابسته و غیر وابسته به بازی های رایانه ای نیز تفاوت معنادار وجود دارد(05/0p<).
نتیجه گیری: این پژوهش نشان داد نوجوانان غیر وابسته به بازی های رایانه ای در کارکردهای اجرایی و مهارت های اجتماعی عملکرد بهتری نسبت به نوجوانان غیروابسته دارند. توجه به این موارد به متخصصین در این زمینه توصیه می شود.
کلیدواژه های: کارکردهای اجرایی، مهارت های اجتماعی، وابستگی به بازی های رایانه ای
روش: پژوهش حاضر از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش عبارت بود از دانش آموزان پایه دهم شهر یزد در سال تحصیلی 1401-1402 ونمونه عبارت بود از 200 نفر از این دانش آموزان(100 دانش آموز وابسته به بازیهای رایانه ای و 100 غیروابسته) که به شیوه تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار جمعآوری اطلاعات آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین و پرسشنامه اعتیاد به بازیهای رایانه ای(چانگ و وانگ، 2002) و پرسشنامه مهارت های اجتماعی(ماتسون، 1983)بود. سپس داده ها به وسیله آزمون t مستقل با استفاده از نرم افزار spss21 در سطح معناداری 05/0 مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفتند.
یافته ها: نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل دادهها نشان داد بین کارکردهای اجرایی نوجوانان وابسته به بازی های رایانه ای و غیر وابسته تفاوت معناداری وجود دارد(05/0p<). همچنین نتایج این پژوهش نشان داد بین مهارت های اجتماعی در نوجوانان وابسته و غیر وابسته به بازی های رایانه ای نیز تفاوت معنادار وجود دارد(05/0p<).
نتیجه گیری: این پژوهش نشان داد نوجوانان غیر وابسته به بازی های رایانه ای در کارکردهای اجرایی و مهارت های اجتماعی عملکرد بهتری نسبت به نوجوانان غیروابسته دارند. توجه به این موارد به متخصصین در این زمینه توصیه می شود.
کلیدواژه های: کارکردهای اجرایی، مهارت های اجتماعی، وابستگی به بازی های رایانه ایزمینه وهدف: بازیهای رایانه ای مانند بسیاری از شکلهای نوین سرگرمی که محبوبیت گستردهای یافته، سبب بروز نگرانیهایی درباره اثرهای احتمالی آن بر بازیکنان افراطی شده است. هدف از انجام پژوهش حاضر مقایسه کارکردهای اجرایی و مهارتهای اجتماعی در نوجوانان وابسته به بازیهای رایانهای آنلاین ونوجوانان غیرابسته بود.
روش: پژوهش حاضر از نوع علی مقایسه ای بود. جامعه آماری این پژوهش عبارت بود از دانش آموزان پایه دهم شهر یزد در سال تحصیلی 1401-1402 ونمونه عبارت بود از 200 نفر از این دانش آموزان(100 دانش آموز وابسته به بازیهای رایانه ای و 100 غیروابسته) که به شیوه تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار جمعآوری اطلاعات آزمون دسته بندی کارت های ویسکانسین و پرسشنامه اعتیاد به بازیهای رایانه ای(چانگ و وانگ، 2002) و پرسشنامه مهارت های اجتماعی(ماتسون، 1983)بود. سپس داده ها به وسیله آزمون t مستقل با استفاده از نرم افزار spss21 در سطح معناداری 05/0 مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفتند.
یافته ها: نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل دادهها نشان داد بین کارکردهای اجرایی نوجوانان وابسته به بازی های رایانه ای و غیر وابسته تفاوت معناداری وجود دارد(05/0p<). همچنین نتایج این پژوهش نشان داد بین مهارت های اجتماعی در نوجوانان وابسته و غیر وابسته به بازی های رایانه ای نیز تفاوت معنادار وجود دارد(05/0p<).
نتیجه گیری: این پژوهش نشان داد نوجوانان غیر وابسته به بازی های رایانه ای در کارکردهای اجرایی و مهارت های اجتماعی عملکرد بهتری نسبت به نوجوانان غیروابسته دارند. توجه به این موارد به متخصصین در این زمینه توصیه می شود.
کلیدواژه های: کارکردهای اجرایی، مهارت های اجتماعی، وابستگی به بازی های رایانه ای
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
روانشناسی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
