fa تدوین مدل علی اشتیاق تحصیلی بر اساس کیفیت زندگی در مدرسه و حمایت اجتماعی ادراک شده با نقش میانجی ابعاد انگیزش تحصیلی روانشناسی Psychology مقاله پژوهشی اصیل Original Research Article <strong>زمینه و هدف:</strong> زندگی تحصیلی از مهم<span dir="LTR">&shy;</span>ترین دوره<span dir="LTR">&shy;</span>های زندگی فرد است که بر تربیت و یادگیری ثمربخش و موفقیت&shy;آمیز او اثر می‌گذارد. بر همین اساس هدف پژوهش حاضر تدوین مدل علی اشتیاق تحصیلی بر اساس کیفیت زندگی در مدرسه و حمایت اجتماعی ادراک شده با ابعاد انگیزش تحصیلی بود.<br> <strong>روش بررسی:</strong> روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و مدلسازی&shy; معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان ایوان در سال تحصیلی 99-1398 بود که با استفاده از روش نمونه<span dir="LTR">&shy;</span>گیری خوشه<span dir="LTR">&shy;</span>ای 500 نفر از دانش&shy;آموزان مورد بررسی قرار گرفتند. پرسشنامه&shy;های اشتیاق تحصیلی فردریکز و همکاران(2004)، کیفیت زندگی در مدرسه اندرسون و بروک(2005)، حمایت اجتماعی ادراک شده زیمت و همکاران(1998) و انگیزش تحصیلی هارتر(1981) به عنوان ابزارهای سنجش مورد استفاده قرار گرفت. &nbsp;تحلیل داده ها با روش همبستگی پیرسون و مدلسازی معادلات ساختاری و نرم افزار 23 <span dir="LTR">SPSS</span> و <span dir="LTR">Amos</span> انجام شد و در سطح معناداری 05/0 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.<br> <strong>یافته ها:</strong> نتایج بیانگر تاثیر غیرمستقیم و معنادار کیفیت زندگی در مدرسه(001/0<span dir="LTR">, p<</span>45/0<span dir="LTR">&beta;=</span>) و حمایت اجتماعی ادراک شده (001/0<span dir="LTR">, p<</span>50/0<span dir="LTR">&beta;=</span>) دانش&shy;آموزان با میانجی گری انگیزش تحصیلی &nbsp;&nbsp;بر میزان اشتیاق تحصیلی آنها بود. همچنین، یافته&shy;ها نشان داد که کیفیت زندگی در مدرسه بر اشتیاق تحصیلی دانش&shy;آموزان تاثیر مستقیم و معنادار داشت(001/0<span dir="LTR">, p<</span>40/0<span dir="LTR">&beta;=</span>). شاخص‌های برازش برابر با 92/0 <span dir="LTR">CFI=</span>، 93/0<span dir="LTR">GFI= </span>، 91/0<span dir="LTR">AGFI= </span>، 069/0<span dir="LTR">RMSEA= </span>&nbsp;بدست آمد که نشان می‌دهد مدل مفروض با داده‌ها برازش نسبتا خوبی داشت.<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> بر اساس یافته های این پژوهش کیفیت زندگی در مدرسه و حمایت اجتماعی ادراک شده می&shy;توانند پیش بین مناسبی برای اشتیاق تحصیلی دانش&shy;آموزان از طریق انگیزش تحصیلی آنها باشد. The purpose of this research was to develop a causal model of academic enthusiasm based on school quality of life and perceived social support with a mediating role of academic motivation dimensions. The research method was descriptive correlation and structural equations model. The statistical population of the research was all high school students of Ivan city who were studying in the academic year of 2018-2019. 500 students were selected among this population by multi stage cluster sampling method. The questionnaires of Frederick et al&rsquo;s academic enthusiasm, Anderson and Brooke&rsquo;s quality of life at school, Zimet et al&rsquo;s perceived social support and Harter&rsquo;s academic motivation were used as assessment tools. SPSS and Amos soft wares were used to analyze data. Findings show the indirect and significant impact of quality of life at school and the perceived social support of students with the mediation of academic motivation on their academic enthusiasm. In addition, the results show that quality of life at school has a direct and significant impact on the academic enthusiasm of students. The findings of present research show that in general, quality of life at school and the perceived social support can be a good predictor of student&rsquo;s academic enthusiasm through their academic motivation. اشتیاق تحصیلی, انگیزش تحصیلی, حمایت اجتماعی ادراک شده, کیفیت زندگی در مدرسه academic enthusiasm, academic motivation, perceived social support, quality of life ah school. 0 0 http://jdisabilstud.org/browse.php?a_code=A-10-2259-1&slc_lang=fa&sid=1 Farzad zandi فرزاد زندی farzadzandi547@yahoo.com 100319475328460036099 100319475328460036099 Yes Qorveh Branch, Islamic Azad University دانشگاه آزاد اسلامی واحد قروه Ali Rashidi علی رشیدی alirashidi600@gmail.com 100319475328460036100 100319475328460036100 No Sanandaj Branch , Islamic Azad university دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج yahya Yarahmadi یحیی یاراحمدی yyarahmadi@gmail.com 100319475328460036101 100319475328460036101 No Sanandaj Branch , Islamic Azad university دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج maryam Akbari مریم اکبری akbari@iausdj.ac.ir 100319475328460036102 100319475328460036102 No Sanandaj Branch , Islamic Azad university دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج