جلد 9 - شماره سال ۱۳۹۸
جلد (9): 80 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Bayatpour M, Shojaei M, Kashi A. Perceived Motor Competence in 9-10 old Years Boys with Developmental Coordination Disorder: Comparison the Effect of Selected Physical, Metal and Compound Training. MEJDS 2019; 9 :80-80
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1098-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-1098-fa.html
بیات پور مریم، شجاعی معصومه، کاشی علی. ادراک شایستگی حرکتی کودکان پسر ۹تا۱۰ سال دارای اختلال هماهنگی رشدی: مقایسهٔ اثر تمرین منتخب ورزشی ذهنی و ترکیبی. مجله مطالعات ناتوانی. 1398; 9 () :80-80
مریم بیات پور1 
، معصومه شجاعی*2 ، علی کاشی3
، معصومه شجاعی*2 ، علی کاشی3
1- واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی
2- دانشگاه الزهرا
3- پژوهشگاه تربیت‌بدنی و علوم‌ورزشی، تهران
2- دانشگاه الزهرا
3- پژوهشگاه تربیت‌بدنی و علوم‌ورزشی، تهران
چکیده: (2560 مشاهده)
زمینه و هدف: ۵تا۶درصد از کودکان مقطع دبستان دارای اختلال هماهنگی رشدی هستند و تشخیص به‌موقع و اتخاذ راهکارهای حمایتی ضروری است. پژوهش حاضر با هدف مقایسهٔ تمرین منتخب ورزشی ذهنی و ترکیبی و نیز گزینش بهترین روش جهت رشد ادراک شایستگی حرکتی پسران ۹تا۱۰سال دارای این اختلال انجام شد.
روش‌بررسی: طرح پژوهش تجربی از نوع پیش‌آزمون‌‌پس‌آزمون با گروه گواه بود. ۵۵ پسر ۹تا۱۰سالهٔ شیرازی توسط پرسشنامهٔ اختلال هماهنگی رشدی (کاپلان و همکاران، ۲۰۰۶) و مجموعهٔ آزمون ارزیابی حرکت کودکان-۲ (هندرسون ساگدن و بارنت، ۲۰۰۷) غربال شده و پس از همسان‌سازی شفافیت تصویرسازی دیداری (مارکس، ۱۹۷۳) و ادراک شایستگی جسمانی (هارتر، ۱۹۸۵) به‌‌شکل تصادفی ساده در سه گروه تجربی (۱۴نفره) و یک‌گروه گواه (۱۳نفره) قرار گرفتند. مداخلهٔ تمرین بدنی و ذهنی و ترکیبی ۲۴ جلسهٔ ۴۵دقیقه‌ای برگزار شد. به‌منظور تحلیل داده‌ها آزمون شاپیرو-ویلک جهت نرمال‌بودن توزیع متغیرهای وابسته، آزمون تحلیل کوواریانس با استفاده از پیش‌آزمون به‌عنوان کووریت، آزمون تی‌همبسته جهت ارزیابی اثر مداخله، آزمون لوین برای همگنی واریانس‌ها و آزمون بونفرونی جهت آزمون تعقیبی به‌کار رفت. نتایج با سطح معناداری ۰٫۰۵>p توسط نرم‌افزار آماری SPSS نسخهٔ ۱۹ تحلیل شد.
یافته‌ها: میانگین ادراک شایستگی حرکتی سه گروه تمرین ذهنی و بدنی و ترکیبی در نوبت پس‌آزمون درمقایسه با پیش‌آزمون افزایش معناداری داشت (۰٫۰۰۱>p). تغییر‌پذیری نمرات ادراک شایستگی حرکتی ناشی‌از اعمال متغیر تمرین بدنی ۵۵صدم و ذهنی ۴۳صدم و ترکیبی ۷۳صدم بود.
نتیجه‌گیری: با‌توجه به یافته‌های این پژوهش در پسران ۹تا۱۰ساله، تمرین ترکیبی بهترین شیوهٔ تمرینی برای تسریع رشد ادراک شایستگی حرکتی در کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی است.
روش‌بررسی: طرح پژوهش تجربی از نوع پیش‌آزمون‌‌پس‌آزمون با گروه گواه بود. ۵۵ پسر ۹تا۱۰سالهٔ شیرازی توسط پرسشنامهٔ اختلال هماهنگی رشدی (کاپلان و همکاران، ۲۰۰۶) و مجموعهٔ آزمون ارزیابی حرکت کودکان-۲ (هندرسون ساگدن و بارنت، ۲۰۰۷) غربال شده و پس از همسان‌سازی شفافیت تصویرسازی دیداری (مارکس، ۱۹۷۳) و ادراک شایستگی جسمانی (هارتر، ۱۹۸۵) به‌‌شکل تصادفی ساده در سه گروه تجربی (۱۴نفره) و یک‌گروه گواه (۱۳نفره) قرار گرفتند. مداخلهٔ تمرین بدنی و ذهنی و ترکیبی ۲۴ جلسهٔ ۴۵دقیقه‌ای برگزار شد. به‌منظور تحلیل داده‌ها آزمون شاپیرو-ویلک جهت نرمال‌بودن توزیع متغیرهای وابسته، آزمون تحلیل کوواریانس با استفاده از پیش‌آزمون به‌عنوان کووریت، آزمون تی‌همبسته جهت ارزیابی اثر مداخله، آزمون لوین برای همگنی واریانس‌ها و آزمون بونفرونی جهت آزمون تعقیبی به‌کار رفت. نتایج با سطح معناداری ۰٫۰۵>p توسط نرم‌افزار آماری SPSS نسخهٔ ۱۹ تحلیل شد.
یافته‌ها: میانگین ادراک شایستگی حرکتی سه گروه تمرین ذهنی و بدنی و ترکیبی در نوبت پس‌آزمون درمقایسه با پیش‌آزمون افزایش معناداری داشت (۰٫۰۰۱>p). تغییر‌پذیری نمرات ادراک شایستگی حرکتی ناشی‌از اعمال متغیر تمرین بدنی ۵۵صدم و ذهنی ۴۳صدم و ترکیبی ۷۳صدم بود.
نتیجه‌گیری: با‌توجه به یافته‌های این پژوهش در پسران ۹تا۱۰ساله، تمرین ترکیبی بهترین شیوهٔ تمرینی برای تسریع رشد ادراک شایستگی حرکتی در کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی است.
واژه‌های کلیدی: اختلال هماهنگی رشدی، ادراک شایستگی حرکتی، تمرین ذهنی، مجموعهٔ آزمون ارزیابی حرکت کودکان-۲.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
روانشناسی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
