جلد 11 - شماره سال ۱۴۰۰
جلد (11): 57 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Ranjbar Z, Manzari Tavakoli A, Soltani A, Hajipour N. The Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on Students’ Social Anxiety and Aggression in High-School Female Students. MEJDS 2021; 11 :57-57
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2464-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2464-fa.html
رنجبر زهرا، منظری توکلی علیرضا، سلطانی امان اله، حاجی پور نجمه. بررسی اثربخشی درمان شناختی مبتنی‌بر ذهن‌آگاهی بر اضطراب اجتماعی و پرخاشگری دانش‌آموزان دختر مقاطع اول و دوم متوسطه. مجله مطالعات ناتوانی. 1400; 11 () :57-57
زهرا رنجبر1 
، علیرضا منظری توکلی*2 ، امان اله سلطانی3 ، نجمه حاجی پور2
، علیرضا منظری توکلی*2 ، امان اله سلطانی3 ، نجمه حاجی پور2
1- دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمان
2- گروه علوم تربیتی دانشکدهٔ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمان
3- گروه روانشناسی دانشکدهٔ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمان
2- گروه علوم تربیتی دانشکدهٔ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمان
3- گروه روانشناسی دانشکدهٔ ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمان
چکیده: (1201 مشاهده)
زمینه و هدف: باتوجه به شیوع فراوان اختلالهای اضطراب اجتماعی و پرخاشگری و پیامدهای این اختلالها بر کیفیت زندگی اجتماعیِ مبتلایان، درمانهای روان‌شناختی در این حوزه رو به گسترش است. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی درمان شناختی مبتنی‌بر ذهن‌آگاهی بر اضطراب اجتماعی و پرخاشگری دانش‌آموزان دختر مقاطع اول و دوم متوسطه انجام شد.
روش‌بررسی: روش پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی و پیش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری پژوهش را دانش‌آموزان دختر مقاطع متوسطهٔ اول و دوم شهر کرمان در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ تشکیل دادند. روش نمونه‌گیری هدف‌مند بود و ۳۶ نفر واجد شرایط داوطلب، در گروه آزمایش و گروه گواه (هر گروه هجده نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش هشت جلسهٔ دوساعته (دو بار در هفته) آموزش ذهن‌آگاهی براساس مدلهای درمانی کوکووسکی و همکاران (۲۰۱۵) دریافت کرد؛ ولی برای گروه گواه آموزشی ارائه نشد. پرسشنامه‌ٔ هراس اجتماعی (کانور و همکاران، ۲۰۰۰) و پرسشنامه‌ٔ پرخاشگری (باس و پری، ۱۹۹۲) قبل و بعد از اجرای آموزش در هر دو گروه اجرا شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس با نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۲۰ صورت گرفت. سطح معناداری آزمون‌ها ۰٫۰۵ در نظر گرفته شد.
یافته‌ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که پس از حذف اثر پیش‌آزمون تفاوت معناداری در اضطراب اجتماعی و پرخاشگری بین گروه گواه و گروه آزمایش در پس‌آزمون وجود داشت (۰٫۰۰۱>p). اندازۀ اثر برای متغیر اضطراب اجتماعی ۰٫۳۸ و برای متغیر پرخاشگری ۰٫۱۴ بود.
نتیجه‌گیری: براساس یافته‌های این پژوهش، درمان شناختی مبتنی‌بر ذهن‌آگاهی بر کاهش اضطراب اجتماعی و کاهش پرخاشگری دانش‌آموزان اثر دارد.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
روانشناسی
فهرست منابع
1. Yu S, Zhang C, Zhou Y, Shi Y, Xu W. Longitudinal relationship between inferiority and maladjustment among college students: The mediation of dispositional mindfulness and moderation of left-behind experience. Children and Youth Services Review. 2020;116:105249. [DOI]
2. American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-5. 5th ed. Washington, D.C: American Psychiatric Association; 2013.
3. DeWall CN, Buckner JD, Lambert NM, Cohen AS, Fincham FD. Bracing for the worst, but behaving the best: social anxiety, hostility, and behavioral aggression. J Anxiety Disord. 2010;24(2):260–8. [DOI]
4. Gilbert P, Miles JNV. Sensitivity to social put-down: Its relationship to perceptions of social rank, shame, social anxiety, depression, anger and self-other blame. Personality and Individual Differences. 2000;29(4):757–74. [DOI]
5. Kocovski NL, Fleming JE, Blackie RA, MacKenzie MB, Rose AL. Self-Help for social anxiety: randomized controlled trial comparing a mindfulness and acceptance-based approach with a control group. Behavior Therapy. 2019;50(4):696–709. [DOI]
6. Goldin PR, Morrison AS, Jazaieri H, Heimberg RG, Gross JJ. Trajectories of social anxiety, cognitive reappraisal, and mindfulness during an RCT of CBGT versus MBSR for social anxiety disorder. Behav Res Ther. 2017;97:1–13. [DOI]
7. Buckner JD, Lewis EM, Abarno CN, Heimberg RG. Mindfulness training for clinically elevated social anxiety: The impact on peak drinking. Addict Behav. 2020;104:106282. [DOI]
8. Gyoerkoe KL, Wiegartz P. The worrier’s guide to overcoming procrastination: breaking free from the anxiety that holds you back. Farzinrad B, Davoudi F. (Persian translator). Tehran: Arjmand Pub; 2018.
9. Morrison AS, Mateen MA, Brozovich FA, Zaki J, Goldin PR, Heimberg RG, et al. Changes in empathy mediate the effects of cognitive-behavioral group therapy but not mindfulness-based stress reduction for social anxiety disorder. Behav Ther. 2019;50(6):1098–111. [DOI]
10. Siegel RD. The mindfulness solution: everyday practices for everyday problems. Keshmiri M, Jalali P. (Persian translator). Tehran: Arjmand Pub; 2018.
11. Sun J-W, Xue J-M, Bai H-Y, Zhang H-H, Lin P-Z, Cao F-L. The association between negative life events, neuroticism and aggression in early adulthood. Personality and Individual Differences. 2016;102:139–44. [DOI]
12. Butler RM, Boden MT, Olino TM, Morrison AS, Goldin PR, Gross JJ, et al. Emotional clarity and attention to emotions in cognitive behavioral group therapy and mindfulness-based stress reduction for social anxiety disorder. J Anxiety Disord. 2018;55:31–8. [DOI]
13. Kocovski NL, Fleming JE, Hawley LL, Ho M-HR, Antony MM. Mindfulness and acceptance-based group therapy and traditional cognitive behavioral group therapy for social anxiety disorder: Mechanisms of change. Behav Res Ther. 2015;70:11–22. [DOI]
14. Shikatani B, Antony MM, Kuo JR, Cassin SE. The impact of cognitive restructuring and mindfulness strategies on postevent processing and affect in social anxiety disorder. J Anxiety Disord. 2014;28(6):570–9. [DOI]
15. Tarkhan M. The effectiveness of group mindfulness-based cognitive therapy on negative automatic thoughts, aggression and dysfunctional attitudes of aggressive students. Journal of Psychological Studies. 2018;14(2):161–76. [Persian] [DOI]
16. Stephens AN, O’Hern S, Young KL, Chambers R, Hassed C, Koppel S. Self-reported mindfulness, cyclist anger and aggression. Accid Anal Prev. 2020;144:105625. [DOI]
17. Zare H, Khaleghi Delavar F, Zare M, Shayeghian Z. Effect of mindfulness in reducing aggression and impulsivity in adolescents. J Research & Health. 2016;16(1):113-21. [Article]
18. Razavieh A. Research methods in behavioral and educational sciences. Shiraz: Shiraz University Pub; 2017. [Persian]
19. Connor KM, Davidson JR, Churchill LE, Sherwood A, Foa E, Weisler RH. Psychometric properties of the Social Phobia Inventory (SPIN). New self-rating scale. Br J Psychiatry. 2000;176:379–86. [DOI]
20. Salajegheh S, Bakhshani N. Effectiveness of combined group exposure therapy and coping with stress skills training on social anxiety rate of university students. Knowledge & Research in Applied Psychology. 2017;15(56):96–104. [Persian] [Article]
21. Buss AH, Perry M. The aggression questionnaire. J Pers Soc Psychol. 1992;63(3):452–9. [DOI]
22. Samani S. Study of reliability and validity of the buss and perry’s aggression questionnaire. Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology. 2008;13(4):359–65. [Persian] [Article]
23. Hambour VK, Zimmer-Gembeck MJ, Clear S, Rowe S, Avdagic E. Emotion regulation and mindfulness in adolescents: Conceptual and empirical connection and associations with social anxiety symptoms. Personality and Individual Differences. 2018;134:7–12. [DOI]
24. Saadat Momeni N, Aghayousefi A, Khajevand Khoshli A, Rostamian A. Comparison of the effectiveness of coping therapy and cognitive-behavioral therapy in cognitive immunity and psychological well-being indicators of patients with rheumatoid arthritis referring to Imam Khomeini Hospital, Tehran, Iran. Qom University of Medical Sciences Journal. 2020;14(8):39–49. [Persian] [DOI]
25. Frewen PA, Evans EM, Maraj N, Dozois DJA, Partridge K. Letting go: Mindfulness and negative automatic thinking. Cognitive Therapy and Research. 2008;32(6):758–74. [DOI]
26. Kocovski NL, Fleming JE, Rector NA. Mindfulness and acceptance-based group therapy for social anxiety disorder: an open trial. Cognitive and Behavioral Practice. 2009;16(3):276–89. [DOI]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
