جلد 13 - شماره سال ۱۴۰۲                   ‫جلد (13): 156 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Naserizadeh S, Taghvaei D, Davoodi H. Determining the Effectiveness of Anat Baniel Neuro-Motor Intervention on Stereotyped Behavior and Social Interactions of Children with Autism Spectrum Disorder. MEJDS 2023; 13 :156-156
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2567-fa.html
ناصری زاده سمیه، تقوایی داوود، داوودی حسین. تعیین اثربخشی مداخلهٔ عصبی‌ـ‌حرکتی آنت بنیل بر رفتار کلیشه‌ای و تعامل اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم. مجله مطالعات ناتوانی. 1402; 13 () :156-156

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2567-fa.html


1- دانشجوی دکتری روان‌شناسی عمومی، گروه روان‌شناسی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران
2- دانشیار گروه روان‌شناسی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران
3- استادیار، گروه مشاوره، واحد خمین، دانشگاه آزاد اسلامی، خمین، ایران
چکیده:   (925 مشاهده)

چکیده
زمینه و هدف: اختلال طیف اتیسم، اختلالی رشدی‌عصبی است که ازطریق نقص در تعاملات اجتماعی و الگوهای تکراری و محدود رفتار مشخص می‏شود. پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی مداخلهٔ درمانی عصبی-حرکتی آنت بنیل بر رفتار کلیشه‏ای و تعاملات اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم انجام شد.
روش‌بررسی: روش پژوهش نیمه‌تجربی با طرح پیش‏آزمون و پس‏آزمون همراه با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری را تمامی کودکان مبتلا به اختلال اتیسم در دامنهٔ سنی ۴تا۱۰ سال تشکیل دادند که در سال ۱۳۹۹ به مرکز اتیسم ماندگار شهرستان خمین مراجعه کردند. از این جامعهٔ آماری، سی کودک مبتلا به اختلال اتیسم و دارای شرایط ورود به پژوهش با روش نمونه‏گیری هدفمند وارد مطالعه شدند. سپس به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه ‏(هر گروه پانزده نفر) قرار گرفتند. از مقیاس رتبه‌بندی اتیسم گیلیام (گارز-۲) (گیلیام، ۱۹۹۵) برای جمع‏آوری اطلاعات و به‌عنوان پیش‏آزمون و پس‏آزمون استفاده شد. گروه آزمایش روش آنت بنیل را به‌مدت هشت جلسهٔ نوددقیقه‏ای دریافت کرد؛ درحالی‌که برای گروه گواه آموزشی ارائه نشد. داده‏ها با استفاده از آزمون‏های شاپیروویلک و تحلیل کوواریانس چندمتغیری با سطح معناداری ۰٫۰۵ تجزیه‌وتحلیل شدند.
یافته‌‏ها: نتایج نشان داد که پس از حذف اثر پیش‌آزمون، میانگین نمرات رفتار کلیشه‌ای (۰٫۸۹=η، ۰٫۰۰۱>p) و تعاملات اجتماعی (۰٫۳۹=η، ۰٫۰۰۸=p) بین دو گروه آزمایش و گواه در پس‏آزمون تفاوت معناداری دارد.
نتیجه‌‏گیری: باتوجه به یافته‏های پژوهش می‏توان گفت، روش درمانی عصبی-حرکتی آنت بنیل در پس‏آزمون منجربه کاهش رفتار کلیشه‏ای و بهبود تعاملات اجتماعی شده است.

متن کامل [PDF 316 kb]   (250 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

فهرست منابع
1. American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM–5. 5th ed. Washington, D.C: American Psychiatric Association; 2013.
2. Maenner MJ, Shaw KA, Baio J, Washington A, Patrick M, DiRienzo MR, et al. Prevalence of autism spectrum disorder among children aged 8 years–autism and developmental disabilities monitoring network, 11 sites, United States, 2016. MMWR Surveill Summ 2020;69(SS–4):1–12. [DOI]
3. Antezana L, Factor RS, Condy EE, Strege MV, Scarpa A, Richey JA. Gender differences in restricted and repetitive behaviors and interests in youth with autism. Autism Res. 2019;12(2):274–83. [DOI]
4. Grossi E, Caminada E, Goffredo M, Vescovo B, Castrignano T, Piscitelli D, et al. Patterns of restricted and repetitive behaviors in autism spectrum disorders: a cross–sectional video recording study. Preliminary Report. Brain Sciences. 2021;11(6):678. [DOI]
5. Bishop SL, Hus V, Duncan A, Huerta M, Gotham K, Pickles A, et al. Subcategories of restricted and repetitive behaviors in children with autism spectrum disorders. J Autism Dev Disord. 2013;43(6):1287–97. [DOI]
6. Sørlie MA, Hagen KA, Nordahl KB. Development of social skills during middle childhood: Growth trajectories and school–related predictors. International Journal of School & Educational Psychology. 2021;9(Suppl 1):S69–87. [DOI]
7. Sperdin HF, Coito A, Kojovic N, Rihs TA, Jan RK, Franchini M, et al. Early alterations of social brain networks in young children with autism. eLife. 2018;7:e31670. [DOI]
8. de Vaan G, Vervloed MP, Knoors H, Verhoeven L. Profiles of stereotyped behaviour in people with combined sensory impairments and intellectual disabilities. British Journal of Visual Impairment. 2020;38(2):168–83. [DOI]
9. LeClerc S, Easley D. Pharmacological therapies for autism spectrum disorder: a review. P T. 2015;40(6):389–97.
10. Baniel A. Anat Baniel Method International (ABMI) Practitioner Training Program. Neuromovement; 2012.
11. Baniel A. The nine essentionals of ABM neuromovement: daily tools to overcome pain and increase your flexibility strength, creativity and vitality [Internet]. Neuromovement; 2018. Available from: [Article]
12. Ferreira JP, Ghiarone T, Júnior CRC, Furtado GE, Carvalho HM, Rodrigues AM, et al. Effects of physical exercise on the stereotyped behavior of children with autism spectrum disorders. Medicina (Kaunas). 2019;55(10):685. [DOI]
13. Hildebrandt MK, Koch SC, Fuchs T. "We dance and find each other" 1: effects of dance/movement therapy on negative symptoms in autism spectrum disorder. Behav Sci (Basel). 2016;6(4):24. [DOI]
14. Myers RE, Winton ASW, Lancioni GE, Singh NN. Mindfulness in developmental disabilities. In: Singh NN. Psychology of meditation. New York: Nova Science; 2014. pp: 209–40.
15. Faramarzi H. Effectiveness of Anat Baniel's method for neuro–motor therapy on motor skills and social skills of children with high–functioning autism spectrum disorder. Empowering Exceptional Children. 2018;9(1):99–112. [Persian] [DOI]
16. Gilliam JE. Gilliam autism rating scale: Examiner's manual. Pro-ed; 1995.
17. Eaves RC, Williams TO, Woods–Groves S, Fall AM. Reliability and validity of the pervasive developmental disorders rating scale and the gilliam autism rating scale. Education and Training in Developmental Disabilities. 2006;41(3):300–9.
18. Samadi SA, McConkey R. The utility of the Gilliam autism rating scale for identifying Iranian children with autism. Disabil Rehabil. 2014;36(6):452–6. [DOI]
19. Best JF, Jones JG. Movement therapy in the treatment of autistic children. Australian Occupational Therapy Journal. 1974;21(2):72–86. [DOI]
20. Toscano CVA, Carvalho HM, Ferreira JP. Exercise effects for children with autism spectrum disorder: metabolic health, autistic traits, and quality of life. Percept Mot Skills. 2018;125(1):126–46. [DOI]
21. Rossignoli–Palomeque T, Perez–Hernandez E, González–Marqués J. Brain training in children and adolescents: is it scientifically valid? Front Psychol. 2018;9:565. [DOI]
22. Doumas M, McKenna R, Murphy B. Postural control deficits in autism spectrum disorder: the role of sensory integration. J Autism Dev Disord. 2016;46(3):853–61. [DOI]
23. Bishop JC, Pangelinan M. Motor skills intervention research of children with disabilities. Res Dev Disabil. 2018;74:14–30. [DOI]
24. Alesi M, Bianco A, Luppina G, Palma A, Pepi A. Improving children's coordinative skills and executive functions: the effects of a football exercise program. Percept Mot Skills. 2016;122(1):27–46. [DOI]
25. Yu JJ, Burnett AF, Sit CH. Motor skill interventions in children with developmental coordination disorder: a systematic review and meta–analysis. Arch Phys Med Rehabil. 2018;99(10):2076–99. [DOI]
26. Begum Ali J, Charman T, Johnson MH, Jones EJH, and the BASIS/STAARS Team. Early motor differences in infants at elevated likelihood of autism spectrum disorder and/or attention deficit hyperactivity disorder. J Autism Dev Disord. 2020;50(12):4367–84. [DOI]

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb