جلد 12 - شماره سال ۱۴۰۱
جلد (12): 8 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Research code: ۱۶۲۳۳۸۵۱۱
Ethics code: IR.IAU.ZAH.REC.1400.015
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Harifi A, Sanagouye Moharer G, Shirazi M. Evaluating the Effectiveness of Positive Psychology Intervention on Happiness and Good Feeling in Patients with Chronic Mental Illnesses. MEJDS 2022; 12 :8-8
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2735-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2735-fa.html
حریفی اسما، ثناگوی محرر غلامرضا، شیرازی محمود. بررسی اثربخشی مداخلهٔ روانشناسی مثبت‌نگر بر شادکامی و حس خوب در بیماران روانی مزمن. مجله مطالعات ناتوانی. 1401; 12 () :8-8
1- گروه روانشناسی، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی
2- دانشکدهٔ علوم تربیتی و روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان
2- دانشکدهٔ علوم تربیتی و روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشگاه سیستان و بلوچستان
چکیده: (1259 مشاهده)
زمینه وهدف: روانشناسی مثبت‌نگر در پاسخ به نقص‌ها و توجه به نقاط قوت افراد می‌تواند به بیماران روانی در داشتن زندگی بهتر کمک کند؛ ازاین‌رو هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مداخلهٔ روانشناسی مثبت‌نگر بر شادکامی و حس خوب در بیماران روانی مزمن بود.
روش‌بررسی: روش این پژوهش نیمه‌آزمایشی، از نوع پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری یک‌ماهه با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری را تمامی بیماران روانی مزمن زن مرکز شبانه‌روزی مهرآنا شهر زاهدان در سال ۱۴۰۰-۱۳۹۹ تشکیل دادند. از میان آن‌ها سی نفر به‌روش نمونه‌گیری دردسترس انتخاب شدند. سپس به‌طور تصادفی در دو گروه پانزده‌نفری آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزارهای استفاده‌شده شامل پرسش‌نامهٔ شادکامی آکسفورد (هیل و آرگایل، ۲۰۰۲) و پرسش‌نامهٔ حس خوب (تقی‌زاده و امیر ارده‌جانی، ۱۳۹۶) بود. مداخلهٔ روانشناسی مثبت‌نگر در هشت جلسهٔ یک‌ونیم‌ساعته به‌مدت سه هفته صرفاً برای گروه آزمایش برگزار شد. تحلیل داده‌ها به‌کمک نرم‌افزار SPSSنسخهٔ ۲۱ و با استفاده از روش تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی صورت گرفت. سطح معناداری آزمون‌ها ۰٫۰۵ بود.
یافته‌ها: نتایج نشان داد، اثر درون‌گروهی (زمان) در سه مرحلهٔ ارزیابی برای متغیرهای شادکامی (۰٫۰۲۲=p) و حس خوب (۰٫۰۱۰=p) معنادار بود. اثر تعامل زمان و گروه برای متغیرهای مذکور معنادار بود (۰٫۰۰۱>p). اثر گروه نیز برای متغیرهای شادکامی (۰٫۰۴۲=p) و حس خوب (۰٫۰۰۱>p) معنادار بود. همچنین در متغیرهای شادکامی و حس خوب، بین میانگین‌های نمرات پیش‌آزمون و پس‌آزمون (۰٫۰۰۱>p) و پیش‌آزمون و پیگیری (۰٫۰۰۱>p) تفاوت معنادار وجود داشت. بین میانگین نمرات متغیرهای مذکور در پس‌آزمون و پیگیری نیز تفاوت معنادار مشاهده شد (۰٫۰۰۱>p) که حاکی از پایداری اثربخشی مداخله در مرحلۀ پیگیری بود.
نتیجه‌گیری: براساس یافته‌های پژوهش نتیجه گرفته می‌شود که مداخلهٔ روانشناسی مثبت‌نگر می‌تواند بر افزایش شادکامی و حس خوب در بیماران روانی مزمن مؤثر باشد؛ بنابراین می‌توان از مداخلهٔ مثبت‌نگر به‌عنوان بخشی از برنامه‌های توانمندسازی بیماران روانی مزمن استفاده کرد.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
روانشناسی
فهرست منابع
1. Ghanbari Hashemabadi BA, Ebrahiminezhad M. Effectiveness of group art therapy on interpersonal communication skills of women with chronic mental disorders hospitalized in rehabilitation center for chronic psychiatric patients. Journal of Fundamentals of Mental Health. 2011;13(3):222–9. [Persian] [Article]
2. Gerson LD, Rose LE. Needs of persons with serious mental illness following discharge from inpatient treatment: patient and family views. Arch Psychiatr Nurs. 2012;26(4):261–71. [DOI]
3. Abbaszadeh M, Alizadeh M B, Kohey K, Alipoor P. Different capitals the missing link in explaining the students happiness. Refah J. 2014;13(51):215–44. [Persian] [Article]
4. Zare Derakhshan E, Roshan Chesli R. The relationship between sexual self-efficacy, sexual satisfaction, and happiness with mediating emotional consciousness on marital satisfaction. Clinical Psychology & Personality. 2020;18(1):1–16. [Persian] [Article]
5. Almasi M. Ehsase shadkami dokhtarn shahre Ilam va avamel mortabet ba an [The feeling of happiness of girls in Ilam city and its related factors authors]. Women's Studies Sociological and Psychological. 2014;12(1):7–30. [Persian]
6. Chalabi M, Mousavi SM. Barrasi jame'eshenakhti avamele mo'asser bar shademani dar sotuh khord va kalan [A sociological analysis of happiness at micro- and macro-levels]. Iranian Journal of Socioligy. 2009;9(1-2):34-57. [Persian]
7. Akhavan Malaayeri F, Noghaani M, Mazlum Khorasani M. Virtual social networks and happiness. Interdisciplinary Studies in Media and Culture. 2014;4(2):1–24. [Persian] [Article]
8. Rothmann S, Ekkerd J. The validation of the perceived wellness survey in the South African Police Service. SA J Ind Psychol. 2007;33(3):35–42. [DOI]
9. Mardan R. Tasire amoozeshe mosbat andishi bar negaresh mo'aleman (mo'annas) madarese ebtedaee dolati shahrestan Firoozkooh nesbat be danesh amoozan dar sal tahsili 87-88 [the effect of positive thinking education on the attitude of teachers (female) of dolati elementary schools in firoozkooh city toward students in the academic year 2008-2009] [Thesis for MSc]. [Tehran, Iran]: Faculty of educational sciences and psychology, Al-Zahra University; 2009. [Persian]
10. Mangan T. Hale khoob, ehsas khoob: 20 kari ke nojavanha mitavanand anjam dahand [Good feeling, good emotions, 20 things teenagers can do]. Javan Shoja Mofrad N. (Persian translator). Tehran: Roshd Pub; 2020.
11. Joseph S. Positive psychology in practice: promoting human flourishing in work, health, education, and everyday life. Hoboken, NJ, USA: John Wiley & Sons, Inc; 2015. [DOI]
12. Jabbari M, Shahidi Sh, Mootabi F. Effectiveness of group intervention based on positive therapy on dysfunctional attitudes and happiness in adolescent girls. Clinical Psychology. 2014;6(2):65–74. [Persian] [Article]
13. Heydari Allahabad T, Talepasand S, Rahimian Boger I. The effectiveness of positive education intervention on happiness, depression, academic satisfaction, and academic achievement. Journal of Fundamentals of Mental Health. 2019;21(6):379–86. [Persian] [Article]
14. Noferesti A, Roshan Chesli R, Fata L, Hasan Abadi H, Pasandide A. The preliminary results of additive positive psychotherapy based on belief to good on happiness, psychological well-being and satisfaction with life in subclinical depression. Clinical Psychology & Personality. 2018;16(1):7–20. [Persian] [Article]
15. Barkhori H, Refahi J, Farahbakhsh K. Investigating the effectiveness of positivism skills training on the progress motivation, self-esteem and happiness of first grade male students in Jiroft high school. Journal of New Approach in Educational Administration. 2010;1(3):131–44. [Persian] [Article]
16. Sergeant S, Mongrain M. An online optimism intervention reduces depression in pessimistic individuals. J Consult Clin Psychol. 2014;82(2):263–74. [DOI]
17. Senf K, Liau AK. The effects of positive interventions on happiness and depressive symptoms, with an examination of personality as a moderator. J Happiness Stud. 2013;14(2):591–612. [DOI]
18. Dockray S, Steptoe A. Positive affect and psychobiological processes. Neurosci Biobehav Rev. 2010;35(1):69–75. [DOI]
19. Seligman MEP, Steen TA, Park N, Peterson C. Positive psychology progress: empirical validation of interventions. Am Psychol. 2005;60(5):410–21. [DOI]
20. Schueller SM. Positive Psychology. In: Ramachandran VS; editor. Encyclopedia of human behavior. Second edition. Elsevier Inc; 2012. pp: 140–7. [DOI]
21. Layous K, Chancellor J, Lyubomirsky S, Wang L, Doraiswamy PM. Delivering happiness: translating positive psychology intervention research for treating major and minor depressive disorders. J Altern Complement Med. 2011;17(8):675–83. [DOI]
22. Wood AM, Joseph S. The absence of positive psychological (eudemonic) well-being as a risk factor for depression: a ten-year cohort study. J Affect Disord. 2010;122(3):213–7. [DOI]
23. Santos V, Paes F, Pereira V, Arias-Carrión O, Silva AC, Carta MG, et al. The role of positive emotion and contributions of positive psychology in depression treatment: systematic review. Clinical Practice & Epidemiology in Mental Health. 2013;9(1):221–37. [DOI]
24. Ebrahimi E, Arjmandnia AA, Afrooz GA. The assessment of the impact of an educational program based on positive psychology on increasing job satisfaction of teachers working in exceptional school. Empowering Exceptional Children. 2017;8(2):79–87. [Persian] [Article]
25. Delavar A. Mabani nazari va amali pazhouhesh dar oloome ensani va ejtemaee [Theoretical and practical foundations of research in humanities and social sciences]. Tehran: Roshd Pub; 2017. [Persian]
26. Hills P, Argyle M. The Oxford Happiness Questionnaire: a compact scale for the measurement of psychological well-being. Pers Individ Dif. 2002;33:1073–82.
27. Taghizadeh ME, Amir Ardejaei N. Porseshname Hesse khoob [Good Sense Questionnaire]. Azmoon Yar-e-Pooya Association; 2017. [Persian] [Article]
28. Alipour A, Agah Heris M. Reliability and validity of the Oxford Happiness Inventory among Iranians. Developmental Psychology. 2007;3(12):287–98. [Persian] [Article]
29. Quilliam S. Mosbat andishi va mosbat geraei karbordi [Positive thinking and applied positivity]. Barati Sadeh F, Sadeghi A. (Persian translator). Tehran: Javaneh Roshd Publishing; 2007.
30. Rahimi S, Borjali A, Sohrabi F. Effectiveness of positive psychology interventions on resiliency of female patients with multiple sclerosis. Positive Psychology Research. 2015;1(3):1–10. [Persian] [Article]
31. Nasiri G, Najafi M, Talepasand S, Makvand Hosseini S. Comparison the effectiveness of positive psychotherapy and cognitive behavioral therapy on psychological well-being and depression in adolescents with depression. Journal of Counseling Research. 2019;18(70):105–29. [Persian] [DOI]
32. Boehm JK, Lyubomirsky S. The promise of sustainable happiness. In: Lopez SJ, Snyder CR; editors. The oxford handbook of positive psychology. Oxford University Press; 2009. pp: 666–78. [DOI]
33. Lopez SJ. The encyclopedia of positive psychology. London: Wiley-Blackwell; 2013. [DOI]
34. Martin MW. Happiness and the good life. Oxford University Press; 2012. [DOI]
35. Seligman MEP, Rashid T, Parks AC. Positive psychotherapy. Am Psychol. 2006;61(8):774–88. [DOI]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
