جلد 14 - شماره سال ۱۴۰۳
جلد (14): 130 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Rahmani A, kotobi F, Naghiloo Z. Comparison of Mental Health and Academic Resilience of Athletic and Non-athletic Students in the Coronavirus Pandemic in the Universities of Qazvin Province, Iran. MEJDS 2024; 14 :130-130
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2884-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-2884-fa.html
رحمانی عاطفه، کتبی فرشته، نقی لو زینب. مقایسهٔ سلامت روان و تاب‌آوری تحصیلی دانشجویان ورزشکار و غیرورزشکار در پاندمی کرونا در دانشگاه‌های استان قزوین. مجله مطالعات ناتوانی. 1403; 14 () :130-130
عاطفه رحمانی1 
، فرشته کتبی*2 
، زینب نقی لو2
، فرشته کتبی*2 ، زینب نقی لو2
1- کارشناسی آموزش تربیت‌بدنی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
2- گروه آموزش تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
2- گروه آموزش تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
چکیده: (1286 مشاهده)
چکیده
زمینه و هدف: با ورود کرونا به کشور در اواخر سال ۱۳۹۸، افراد با بحران شیوع این بیماری جدید، زندگی متفاوت در شرایط قرنطینه و پیامدهای فراوان آن به‌ویژه آثار روان‌شناختی روبه‌رو شدند. متغیرهای روان‌شناختی همچون سلامت روان و تاب‌آوری تحصیلی دانشجویان ازجمله عوامل روان‌شناختی در این دوران محسوب می‌شود؛ لذا پژوهش حاضر با هدف مقایسهٔ سلامت روان و تاب‌آوری تحصیلی دانشجویان ورزشکار و غیرورزشکار در پاندمی کرونا در دانشگاه‌های استان قزوین انجام شد.
روش‌بررسی: پژوهش حاضر توصیفی‌تحلیلی بود و ۳۸۴ نفر از دانشجویان دانشگاه‌های قزوین به‌صورت خوشه‌ای چندمرحله‌ای براساس فرمول کوکران انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامهٔ سلامت عمومی (گلدبرگ، ۱۹۸۹) و مقیاس تاب‌آوری تحصیلی (ساموئلز، ۲۰۰۴) استفاده شد. داده‌های پژوهش ازطریق آزمون آماری تی مستقل تجزیه‌و‌تحلیل شدند.
یافته‌ها: یافته‌ها تفاوت معناداری را در سلامت روانی دانشجویان ورزشکار و غیرورزشکار نشان داد (۰٫۰۳۹=p). همچنین تفاوت نمرهٔ تاب‌آوری بین دانشجویان ورزشکار و غیرورزشکار از نظر آماری معنادار بود (۰٫۰۴۸=p). مقدار میانگین و انحراف معیار سلامت روانی و تاب‌آوری به‌ترتیب در گروه دانشجویان ورزشکار ۵۱٫۵۷، ۹٫۳ و ۹۱٫۹۱، ۶٫۳۸ و در گروه دانشجویان غیرورزشکار ۵۳٫۶۳، ۱۰٫۰۱ و ۹۲٫۰۲، ۸٫۰۰ به‌دست آمد.
نتیجه‌گیری: طبق یافته‌های حاصل از تجزیه‌و‌تحلیل آماری نتیجه‌گیری می‌شود که در دوران پاندمی کرونا سلامت روانی و تاب‌آوری دو گروه بررسی‌شده، تفاوت داشته است و دانشجویان ورزشکار حاضر در تحقیق، سلامت روانی و تاب‌آوری کمتری درمقایسه با دانشجویان غیرورزشکار از خود نشان داده‌اند. باتوجه به این نتایج به‌نظر می‌رسد محدودیت‌ها، کاهش یا نبود فعالیت ورزشی دانشجویان ورزشکار در زمان شیوع بیماری و در شرایط قرنطینه، سلامت روانی و تاب‌آوری این گروه را بیشتر تحت‌تأثیر قرار داده است.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
روانشناسی
فهرست منابع
1. Khodabakhshi-Koolaee A. Living in home quarantine: analyzing psychological experiences of college students during covid-19 pandemic. Journal of Military Medicine. 2016;22(2):130–8. [Persian] [Article]
2. Shirvani H, Darvishi A, Mohsenifar A. The role of the sports community in improving the health of the Iranian people in home quarantine in the presence of covid-19. J Mar Med. 2020;2(1):63–4. [Persian]
3. Jiao WY, Wang LN, Liu J, Fang SF, Jiao FY, Pettoello-Mantovani M, et al. Behavioral and emotional disorders in children during the covid-19 epidemic. J Pediatr. 2020;221:264–66. [DOI]
4. Lee SA, Jobe MC, Mathis AA. Mental health characteristics associated with dysfunctional coronavirus anxiety. Psychol Med. 2021;51(8):1403–4. [DOI]
5. Li S, Wang Y, Xue J, Zhao N, Zhu T. The impact of covid-19 epidemic declaration on psychological consequences: a study on active Weibo users. Int J Environ Res Public Health. 2020;17(6):2032. [DOI]
6. Sprang G, Silman M. Posttraumatic stress disorder in parents and youth after health-related disasters. Disaster Med Public Health Prep. 2013;7(1):105–10. [DOI]
7. Shahabi B, Shahabi R, Foroozandeh E. Analysis of the self-compassion and cognitive flexibility with marital compatibility in parents of children with autism spectrum disorder. Int J Dev Disabil. 2020;66(4):282–8. [DOI]
8. Power E, Hughes S, Cotter D, Cannon M. Youth mental health in the time of covid-19. Ir J Psychol Med. 2020;37(4):301–5. [DOI]
9. Al-Rabiaah A, Temsah MH, Al-Eyadhy AA, Hasan GM, Al-Zamil F, Al-Subaie S, et al. Middle East respiratory syndrome-corona virus (MERS–CoV) associated stress among medical students at a university teaching hospital in Saudi Arabia. J Infect Public Health. 2020;13(5):687–91. [DOI]
10. Cao W, Fang Z, Hou G, Han M, Xu X, Dong J, et al. The psychological impact of the covid-19 epidemic on college students in China. Psychiatry Res. 2020;287:112934. [DOI]
11. Eyni S, Ebadi M, Torabi N. Developing a model of corona anxiety in students based on optimism and resilience: the mediating role of the perceived social support. Counseling Culture and Psychotherapy. 2020;11(43):1–32. [Persian] [Article]
12. Landi G, Pakenham KI, Boccolini G, Grandi S, Tossani E. Health anxiety and mental health outcome during covid-19 lockdown in Italy: the mediating and moderating roles of psychological flexibility. Front Psychol. 2020;11:2195. [DOI]
13. Lou Y, Taylor EP, Di Folco S. Resilience and resilience factors in children in residential care: a systematic review. Child Youth Serv Rev. 2018;89:83–92. [DOI]
14. Panpakdee C, Limnirankul B. Indicators for assessing social-ecological resilience: a case study of organic rice production in northern Thailand. Kasetsart Journal of Social Sciences. 2018;39(3):414–21. [DOI]
15. Akhteh M, Alipor A, Sharifi Saki S. Effectiveness of stress management training in reducing anxiety and meta-worry of women who had abortion several times. Health Psychology. 2014;3(3):120–9. [Persian] [Article]
16. Wood SK, Bhatnagar S. Resilience to the effects of social stress: evidence from clinical and preclinical studies on the role of coping strategies. Neurobiol Stress. 2015;1:164–73. [DOI]
17. Cabrera NL, Padilla AM. Entering and succeeding in the "culture of college": the story of two Mexican heritage students. His J Behav Sci. 2004;26(2):152–70. [DOI]
18. Khalaf MA. Validity and reliability of the academic resilience scale in Egyptian context. US-China Education Review B. 2014;4(3):202–10.
19. Seginer R, Mahajna S. On the meaning of higher education for transition to modernity youth: lessons from future orientation research of Muslim girls in Israel. Int J Educ Res. 2016;76:112–9. [DOI]
20. Yousefi Afrashteh M, Hejazi M, Davoudi N. The mediating role of academic resilience in relation to the dimensions of the meaning of education and stress in nursing students' life in. Iranian Journal of Medical Education. 2021;20(47):397–405. [Persian]
21. Sadoughi M. The relationship between the relationship between academic self-efficacy, academic resilience, academic adjustment, and academic performance among medical students. Educ Strategy Med Sci. 2018;11(2):7–14. [Persian] [Article]
22. Cassen R, Feinstein L, Graham P. Educational outcomes: adversity and resilience. Social Policy & Society. 2009;8(1):73–85. [DOI]
23. Seyedahmadi M, Keyvanlou F, Koushan M, Mohammadi Raoof M. Comparing the mental health of athlete and non-athlete university students. Journal of Sabzevar University of Medical Sciences. 2010;2:116–22. [Persian] [Article]
24. Ramezani F, Hejazi M. The comparison of mental health, resilience and hardiness in athletes and non-athletes. Clinical Psychology and Personality. 2017;15(1):157–66. [Persian] [Article]
25. Ehsani A. Barrasi rabeteye farashenakht, hush manavi va salamat ravan ba tabavari dar daneshjooyan dokhtar daneshgah azad eslami [Investigating the relationship between metacognition, spiritual intelligence and mental health with resilience in female students of Islamic Azad University, Bandar Khamir branch] [Thesis for MSc]. [Bandar Abbas, Iran]: Bandar Abbas Islamic Azad University; 2016. [Persian]
26. Goldberg DP, Hillier VF. A scaled version of the general health questionnaire. Psychol Med. 1979;9(1):139–45. [DOI]
27. Kalman TP. Psychiatric morbidity in long-term renal transplant recipients and patients undergoing hemodialysis: a comparative study. JAMA. 1983;250(1):55. [DOI]
28. Najarian B, Davodi I. Sakht va etebaryabi SCL-25 (form kootah modat SCL-90-R) [Construction and validation of a short form of the SCL-90-R (SCL-25)]. Journal of Psychology. 2001;5(2):136–49. [Persian]
29. Samuels WE. Development of a non-intellective measure of academic success: towards the quantification of resilience [PhD dissertation]. [Texas, Arlington]: The University of Texas; 2004.
30. Soltaninejad M, Asiabi M, Adhami B, Tavanaie Yosefian S. A study of the psychometric properties of the academic resilience inventory (ARI). 2014;4(15):17–35. [Persian] [Article]
31. Khademiyoon S. Barrasi rabeteye shadkami va jav ravani-ejtemaei ba tabavari tahsili daneshjooyan daneshgah haye shahre behbahan [Investigating the relationship between happiness and psycho-social atmosphere with academic resilience of university students in Behbahan city] [Thesis for MSc]. [Behbahan, Iran]: Payam Noor University of Khuzestan Province; 2017. [Persian]
32. King AC, Taylor CB, Haskell WL. Effects of differing intensities and formats of 12 months of exercise training on psychological outcomes in older adults. Health Psychol. 1993;12(4):292–300. [DOI]
33. MacMahon JR. The psychological benefits of exercise and the treatment of delinquent adolescents. Sports Med. 1990;9(6):344–51. [DOI]
34. Poudel-Tandukar K, Chandler GE, Jacelon CS, Gautam B, Bertone-Johnson ER, Hollon SD. Resilience and anxiety or depression among resettled Bhutanese adults in the United States. Int J Soc Psychiatry. 2019;65(6):496–506. [DOI]
35. Solano JPC, Da Silva AG, Soares IA, Ashmawi HA, Vieira JE. Resilience and hope during advanced disease: a pilot study with metastatic colorectal cancer patients. BMC Palliat Care. 2016;15(1):70. [DOI]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
