جلد 13 - شماره سال ۱۴۰۲                   ‫جلد (13): 71 | برگشت به فهرست نسخه ها

Research code: 49645
Ethics code: IR.UM.REC.1401.177

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Farrokhi H, Aghamohammadian Sharbaaf H, Seyedzadeh Dalooyi S I, Zolfaghari H. Examining the Effectiveness of Human-Robotic Interaction on the Executive Functions of Children with Autism Spectrum Disorders. MEJDS 2023; 13 :71-71
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3018-fa.html
فرخی حسین، آقامحمدیان شعرباف حمیدرضا، سیدزاده دلوئی سیدایمان، ذوالفقاری حمید. بررسی اثربخشی تعامل انسان-رباتیک بر کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم. مجله مطالعات ناتوانی. 1402; 13 () :71-71

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3018-fa.html


1- دانشجوی دکترای روان‌شناسی، دانشکدهٔ علوم‌ تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
2- استادتمام روان‌شناسی دانشکدهٔ علوم ‌تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
3- دکترای روان‌شناسی، دانشکدهٔ علوم‌ تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
چکیده:   (905 مشاهده)

چکیده
زمینه و هدف: اختلال طیف اوتیسم با نارسایی‌های شناختی مرتبط است؛ ازاین‌رو تدوین و اجرای مداخلات نوین با تمرکز بر عملکردهای شناختی می‌تواند مفید باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تعامل انسان-ربات بر کارکردهای اجرایی (حافظهٔ کاری، توجه پایدار، بازداری پاسخ) کودکان دارای اختلال طیف اوتیسم انجام گرفت.
روش‌بررسی: روش این پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه گواه بود. جامعهٔ آماری پژوهش را کودکان سنین ۶تا۱۰سالهٔ مراجعه‌کننده به کلینیک‌های مشاوره و روان‌شناسی شهر مشهد با تشخیص اختلال طیف اوتیسم در سال ۱۳۹۷ تشکیل دادند. نمونهٔ آماری ۳۲ شرکت‌کنندهٔ واجد شرایط داوطلب بودند که ازطریق نمونه‏گیری دردسترس وارد مطالعه شدند و به‌طور تصادفی در دو گروه مداخله و گواه (هر گروه شانزده نفر) قرار گرفتند. به‌منظور انتخاب افراد گروه نمونه، از مصاحبهٔ بالینی ساختاریافته (فیرست، ۲۰۱۵) و مقیاس ارزیابی اوتیسم در دوران کودکی (اسچوپلر و همکاران، ۱۹۸۰) استفاده شد. در گروه مداخله، آموزش گروهی تعامل انسان-رباتیک طی دوازده جلسهٔ شصت‌دقیقه‌ای، هفته‌ای سه‌بار انجام گرفت؛ اما گروه گواه هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. داده‏ها با آزمون‌ کامپیوتری تکلیف N تعداد به عقب (جگی و همکاران، ۲۰۱۰) و آزمون جامع سنجش دیداری و شنیداری (اربل و همکاران، ۲۰۱۴) جمع‌آوری شد. تحلیل داده‌ها با آزمون‌های تحلیل کوواریانس و تی مستقل در سطح معناداری ۰٫۰۵ توسط نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۲۱ صورت گرفت.
یافته‌ها: بعد از حذف اثر پیش‌آزمون، بین میانگین نمرات پس‌آزمون گروه آزمایش و گروه گواه در متغیرهای سرعت اجرا (۰٫۰۰۱>p) و توجه پایدار دیداری (۰٫۰۰۱>p) و بازداری پاسخ دیداری (۰٫۰۰۱>p) تفاوت معناداری وجود داشت؛ همچنین براساس شاخص اندازهٔ اثر، به‌ترتیب ۶۸درصد و ۵۰درصد و ۳۱درصد از تغییرات نمرهٔ متغیرها در اثر اعمال مداخلهٔ تعامل انسان-رباتیک بود.
نتیجه‌گیری: براساس نتایج مطالعه، استفاده از مداخلهٔ تعامل انسان-رباتیک در بهبود کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم اثربخش است؛ بنابراین به‌کارگیری این روش در کنار سایر مداخلات موجود، مفید و مؤثر است.

متن کامل [PDF 547 kb]   (305 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

فهرست منابع
1. Hodges H, Fealko C, Soares N. Autism spectrum disorder: definition, epidemiology, causes, and clinical evaluation. Transl Pediatr. 2020;9(S1):S55–65. [DOI]
2. Cavalli G, Galeoto G, Sogos C, Berardi A, Tofani M. The efficacy of executive function interventions in children with autism spectrum disorder: a systematic review and meta-analysis. Expert Rev Neurother. 2022;22(1):77–84. [DOI]
3. Alloway T, Lepere A. Sustained attention and working memory in children with autism spectrum disorder. Int J Disabil Dev Educ. 2021;68(1):1–9. [DOI]
4. Tonizzi I, Giofrè D, Usai MC. Inhibitory control in autism spectrum disorders: meta-analyses on indirect and direct measures. J Autism Dev Disord. 2022;52(11):4949–65. [DOI]
5. Salimi Z, Jenabi E, Bashirian S. Are social robots ready yet to be used in care and therapy of autism spectrum disorder: A systematic review of randomized controlled trials. Neurosci Biobehav Rev. 2021;129:1–16. [DOI]
6. DiPietro J, Kelemen A, Liang Y, Sik-Lanyi C. Computer- and robot-assisted therapies to aid social and intellectual functioning of children with autism spectrum disorder. Medicina. 2019;55(8):440. [DOI]
7. Holeva V, Nikopoulou VA, Papadopoulou M, Vrochidou E, Papakostas GA, Kaburlasos VG. Toward robot-assisted psychosocial intervention for children with autism spectrum disorder (ASD). In: International Conference on Social Robotics [Internet]. Cham: Springer International Publishing; 2019. [DOI]
8. Taheri A, Meghdari A, Alemi M, Pouretemad H. Impacts of social robots in education and rehabilitation of children with autism in Iran. Journal of Mechanical Engineering. 2020;52(8):2329–54. [Persian] [Article]
9. Kumazaki H, Yoshikawa Y, Yoshimura Y, Ikeda T, Hasegawa C, Saito DN, et al. The impact of robotic intervention on joint attention in children with autism spectrum disorders. Mol Autism. 2018;9(1):46. [DOI]
10. Ghiglino D, Chevalier P, Floris F, Priolo T, Wykowska A. Follow the white robot: efficacy of robot-assistive training for children with autism spectrum disorder. Res Autism Spectr Disord. 2021;86:101822. [DOI]
11. Jegarian M, Bakuoie F, Bahrami M, Pouretemad HR. Human-socially assistive robot interaction for improving joint attention in children with autism. Journal of Mechanical Engineering. 2018 48(3): 29–35. [Persian]
12. Krejcie RV, Morgan DW. Determining sample size for research activities. Educ Psychol Meas. 1970;30(3):607–10. [DOI]
13. First MB. Structured clinical interview for the DSM (SCID). In: Cautin RL, Lilienfeld SO; editors. The encyclopedia of clinical psychology. First edition. Wiley; 2015. [DOI]
14. Shabani A, Masoumian S, Zamirinejad S, Hejri M, Pirmorad T, Yaghmaeezadeh H. Psychometric properties of structured clinical interview for DSM‐5 disorders‐clinician version (SCID‐5‐CV). Brain Behav. 2021;11(5):e01894. [DOI]
15. Schopler E, Reichler RJ, DeVellis RF, Daly K. Toward objective classification of childhood autism: Childhood Autism Rating Scale (CARS). J Autism Dev Disord. 1980;10(1):91–103. [DOI]
16. Vakilizadeh N, Abedi A, Mohseni Ezhiyeh A. Investigating validity and reliability of early screening for autistic traits-Persian version (ESAT-PV) in toddlers. Archives of Rehabilitation. 2017;18(3):182–93. [Persian] [Article]
17. Jaeggi SM, Buschkuehl M, Perrig WJ, Meier B. The concurrent validity of the N -back task as a working memory measure. Memory. 2010;18(4):394–412. [DOI]
18. Klatzky RL, Giudice NA, Marston JR, Tietz J, Golledge RG, Loomis JM. An N-Back Task using vibrotactile stimulation with comparison to an auditory analogue. Behavior Research Methods. 2008;40(1):367–72. [DOI]
19. Miller KM, Price CC, Okun MS, Montijo H, Bowers D. Is the N-Back task a valid neuropsychological measure for assessing working memory? Arch Clin Neuropsychol. 2009;24(7):711–7. [DOI]
20. Hossaini Khah K, Nikdel F, Nasser N. the effectiveness of training self-regulation strategies on processing efficiency and working memory function of high school girl students. Research in Cognitive and Behavioral Sciences. 2019;8(2):33–48. [Persian] [Article]
21. Arble E, Kuentzel J, Barnett D. Convergent validity of the integrated visual and auditory continuous performance test (IVA+Plus): associations with working memory, processing speed, and behavioral ratings. Arch Clin Neuropsychol. 2014;29(3):300–12. [DOI]
22. Wang LJ, Lee SY, Tsai CS, Lee MJ, Chou MC, Kuo HC, et al. Validity of visual and auditory attention tests for detecting ADHD. J Atten Disord. 2021;25(8):1160–9. [DOI]
23. Salamati A, Hosseini S A, Haghgou H. Effectiveness of vestibular stimulation on visual attention in children with attention deficit hyperactivity disorder. Archives of Rehabilitation. 2014;15(3):18–25. [Persian] [Article]
24. Desideri L, Di Santantonio A, Varrucciu N, Bonsi I, Di Sarro R. Assistive technology for cognition to support executive functions in autism: a scoping review. Adv Neurodev Disord. 2020;4(4):330–43. [DOI]
25. Taheri A, Meghdari A, Alemi M, Pouretemad HR. Teaching music to children with autism: a social robotics challenge. Scientia Iranica. 2019;26(Special Issue on: Socio-Cognitive Engineering):40–58. [Persian] [DOI]
26. Pasqualotto A, Mazzoni N, Bentenuto A, Mulè A, Benso F, Venuti P. Effects of cognitive training programs on executive function in children and adolescents with autism spectrum disorder: a systematic review. Brain Sci. 2021;11(10):1280. [DOI]

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb