جلد 14 - شماره سال ۱۴۰۳
جلد (14): 58 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.SSRI.REC.1401.1923.
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Arabi S M, Velayati Haghighi V, Babaei Nikpey O. Investigating the Relationship Between the Amount of Physical Activity and Developmental Disorders of Children and Adolescents Aged 7 to 15 Years Living in Hamedan City, Iran. MEJDS 2024; 14 :58-58
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3150-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3150-fa.html
عربی سیده منیژه، ولایتی حقیقی وحیده، بابایی نیک پی امید. بررسی ارتباط بین میزان فعالیت بدنی و اختلال‌های رشدی کودکان و نوجوانان ۷تا۱۵ سال شهر همدان. مجله مطالعات ناتوانی. 1403; 14 () :58-58
1- استادیار، گروه رفتار حرکتی و مدیریت ورزشی، دانشکدهٔ علوم ورزشی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
2- دکتری رشد حرکتی، گروه رفتار حرکتی، دانشکدهٔ علوم ورزشی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
3- کارشناسی تربیت‌بدنی، دانشکدهٔ علوم ورزشی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
2- دکتری رشد حرکتی، گروه رفتار حرکتی، دانشکدهٔ علوم ورزشی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
3- کارشناسی تربیت‌بدنی، دانشکدهٔ علوم ورزشی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران
چکیده: (1029 مشاهده)
چکیده
زمینه و هدف: انجام فعالیت بدنی یکی از عامل‌های سلامت رفتاری است. مطالعهٔ حاضر باهدف بررسی ارتباط بین میزان فعالیت بدنی با اختلال‌های رشدی کودکان و نوجوانان ۷تا۱۵ سال انجام شد.
روش‌بررسی: پژوهش حاضر از نوع توصیفی‌همبستگی بود. در این مطالعه ۱۷۷ نفر از والدین کودکان ۷تا۱۵ سال شهر همدان شرکت کردند که به‌طور تصادفی ساده انتخاب شدند. داده‌ها به‌کمک پرسش‌نامهٔ بین‌المللی سنجش میزان فعالیت بدنی (کراکر و همکاران، ۱۹۹۷) و پرسش‌نامهٔ اختلالات رشدی ۵تا۱۵ سال نسخۀ والدین (کادسیو و همکاران، ۲۰۰۴) جمع‌آوری شد. تحلیل داده‌ها بااستفاده از آزمون همبستگی پیرسون در نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۲۶ صورت گرفت. سطح معناداری برای تمام آزمون‌ها کمتر از ۰٫۰۵ در نظر گرفته شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد، بین فعالیت بدنی و اختلال در رشد مهارت‌های حرکتی، اختلال در ادراک، اختلال در زبان و ارتباط کلامی، اختلال در حافظه، اختلال در شایستگی‌های یادگیری، اختلال در مهارت‌های اجتماعی و مشکلات عاطفی/رفتاری ارتباط معناداری مشاهده نشد (۰٫۰۵<p)؛ اما مشخص شد، بین میزان فعالیت بدنی و اختلال در عملکرد اجرایی رابطهٔ منفی و معناداری وجود داشت (۰٫۰۴۰=p، ۰٫۱۴۳-=r).
نتیجه‌گیری: براساس نتایج پژوهش حاضر، میزان فعالیت بدنی رابطهٔ منفی و معناداری با اختلال در عملکرد اجرایی کودکان دارد؛ بنابراین تقویت شرایط فعالیت بدنی براساس نیازهای عملکرد اجرایی کودکان به والدین و معلمان توصیه می‌شود تا درنهایت عملکرد اجرایی تقویت شود. عملکرد اجرایی، مهارتی شناختی سطح بالا برای موفقیت کودک در زندگی و تمام جنبه‌های آن است.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
روانشناسی
فهرست منابع
1. Eccles JS. The development of children ages 6 to 14. The Future of Children. 1999;9(2):30–44. [DOI]
2. Gunnell D, Kidger J, Elvidge H. Adolescent mental health in crisis. BMJ. 2018;361:k2608. [DOI]
3. Belfer ML. Child and adolescent mental disorders: the magnitude of the problem across the globe. J Child Psychol Psychiatry. 2008;49(3):226–36. [DOI]
4. Choo YY, Agarwal P, How CH, Yeleswarapu SP. Developmental delay: identification and management at primary care level. Singapore Med J. 2019;60(3):119–23. [DOI]
5. Garcia JM, Sirard JR, Whaley DE, Rice DJ, Baker K, Weltman A. The influence of friends and psychosocial factors on physical activity and screen time in normal and overweight adolescents: a mixed–methods analysis. Am J Health Promot. 2019;33(1):97–106. [DOI]
6. Konstabel K, Veidebaum T, Verbestel V, Moreno LA, Bammann K, Tornaritis M, et al. Objectively measured physical activity in European children: the IDEFICS study. Int J Obes (Lond). 2014;38 Suppl 2:S135–43. [DOI]
7. Goodway J, Ozmun JC, Gallahue DL. Understanding motor development: infants, children, adolescents, adults. 8th ed. Burlington, MA: Jones & Bartlett Learning; 2021.
8. Kim TV, Pham TND, Nguyen CLD, Nguyen TTD, Okely AD, Tang HK. Prevalence of physical activity, screen time, and sleep, and associations with adiposity and motor development among preschool–age children in Vietnam: The SUNRISE Vietnam pilot study. Indian J Pediatr. 2022;89(2):148–53. [DOI]
9. Diamond A. Executive functions. Annual Review of Psychology. 2013;64:135–68. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750
10. Syväoja HJ, Tammelin TH, Ahonen T, Kankaanpää A, Kantomaa MT. The associations of objectively measured physical activity and sedentary time with cognitive functions in school-aged children. PLoS One. 2014;9(7):e103559. [DOI]
11. Coventry KR, Griffiths D, Hamilton CJ. Spatial demonstratives and perceptual space: describing and remembering object location. Cogn Psychol. 2014;69:46–70. [DOI]
12. Koščak Tivadar B. Physical activity improves cognition: possible explanations. Biogerontology. 2017;18(4):477–83. [DOI]
13. Loprinzi PD, Scott TM, Ikuta T, Addoh O, Tucker KL. Association of physical activity on changes in cognitive function: Boston Puerto Rican health study. Phys Sportsmed. 2019;47(2):227–31. [DOI]
14. Bishop DVM, Snowling MJ, Thompson PA, Greenhalgh T, and the CATALISE–2 consortium. Phase 2 of CATALISE: a multinational and multidisciplinary Delphi consensus study of problems with language development: terminology. J Child Psychol Psychiatry. 2017;58(10):1068–80. [DOI]
15. Bidzan–Bluma I, Lipowska M. Physical activity and cognitive functioning of children: a systematic review. Int J Environ Res Public Health. 2018;15(4):800. [DOI]
16. Mulé D, Jeger I, Dötsch J, Breido F, Ferrari N, Joisten C. Correlation between language development and motor skills, physical activity, and leisure time behaviour in preschool–aged children. Children (Basel). 2022;9(3):431. [DOI]
17. Carson V, Lee EY, Hesketh KD, Hunter S, Kuzik N, Predy M, et al. Physical activity and sedentary behavior across three time-points and associations with social skills in early childhood. BMC Public Health. 2019;19(1):27. [DOI]
18. Hinkley T, Brown H, Carson V, Teychenne M. Cross sectional associations of screen time and outdoor play with social skills in preschool children. PLoS One. 2018;13(4):e0193700.
19. World Health Organization. Mental health action plan 2013–2020 [Internet]. Geneva, Switzerland: World Health Organization; 2013. Available from: [Article]
20. Hrafnkelsdottir SM, Brychta RJ, Rognvaldsdottir V, Gestsdottir S, Chen KY, Johannsson E, et al. Less screen time and more frequent vigorous physical activity is associated with lower risk of reporting negative mental health symptoms among Icelandic adolescents. PLoS One. 2018;13(4):e0196286. [DOI]
21. Kadesjö B, Janols LO, Korkman M, Mickelsson K, Strand G, Trillingsgaard A, et al. The FTF (Five to Fifteen): the development of a parent questionnaire for the assessment of ADHD and comorbid conditions. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2004;13 Suppl 3:3–13. [DOI]
22. Trillingsgaard A, Damm D, Sommer S, Jepsen JRM, Ostergaard O, Frydenberg M, et al. Developmental profiles on the basis of the FTF (Five to Fifteen) questionnaire–clinical validity and utility of the FTF in a child psychiatric sample. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2004;13 Suppl 3:39–63. [DOI]
23. Abdolmohamadi K, Farhad GSA, Ebrahimzadeh K, Alizadeh A, Zarean M, Nourafkan F. Psychometric properties of developmental –Behavioral problems Questionnaire (FTF 5–15) in Iranian Children aged 5–15 years. Quarterly of Educational Measurement. 2020;10(39):1–15. [Persian] [DOI]
24. Crocker PR, Bailey DA, Faulkner RA, Kowalski KC, McGrath R. Measuring general levels of physical activity: preliminary evidence for the physical activity questionnaire for older children. Med Sci Sports Exerc. 1997;29(10):1344–9. [DOI]
25. Zameni L, Yeylaghi Ashrafi MR, Khalaji H. Psychometric properties of the Persian version of the physical activity questionnaire for older children (PAQ–C). Sport Physiology. 2020;11(44):123–42. [Persian] [DOI]
26. Gomez–Pinilla F, Hillman C. The influence of exercise on cognitive abilities. Compr Physiol. 2013;3(1):403–28. [DOI]
27. Bick J, Nelson CA. Early adverse experiences and the developing brain. Neuropsychopharmacology. 2016;41(1):177–96. [DOI]
28. Wu M, Liang X, Lu S, Wang Z. Infant motor and cognitive abilities and subsequent executive function. Infant Behav Dev. 2017;49:204–13. [DOI]
29. Garon N, Bryson SE, Smith IM. Executive function in preschoolers: a review using an integrative framework. Psychol Bull. 2008;134(1):31–60. [DOI]
30. O'Leary KC, Pontifex MB, Scudder MR, Brown ML, Hillman CH. The effects of single bouts of aerobic exercise, exergaming, and videogame play on cognitive control. Clin Neurophysiol. 2011;122(8):1518–25. [DOI]
31. Cotman CW, Berchtold NC, Christie LA. Exercise builds brain health: key roles of growth factor cascades and inflammation. Trends Neurosci. 2007;30(9):464–72. [DOI]
32. Webster EK, Martin CK, Staiano AE. Fundamental motor skills, screen–time, and physical activity in preschoolers. J Sport Health Sci. 2019;8(2):114–21. [DOI]
33. Weatherson K, Gierc M, Patte K, Qian W, Leatherdale S, Faulkner G. Complete mental health status and associations with physical activity, screen time, and sleep in youth. Mental Health and Physical Activity. 2020;19:100354. [DOI]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
