جلد 15 - شماره سال ۱۴۰۴                   ‫جلد (15): 95 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Houshmand Mirhosseini S M A, Soltani A, Kamyabi M, Hajipour Abaei N. Structural Equation Modeling of Social Responsibility Through Irrational Beliefs With the Mediating Role of Perfectionism Among Female High School Students, First Course. MEJDS 2025; 15 (0) :95-95
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3483-fa.html
هوشمند میرحسینی سیدمحمدامین، سلطانی امان‌الله، کامیابی میترا، حاجی‌پور عبایی نجمه. مدل‌سازی معادلات ساختاری مسئولیت‌پذیری اجتماعی ازطریق باورهای غیرمنطقی با نقش میانجی کمال‌گرایی در دانش‌آموزان دختر دورهٔ اول متوسطه. مجله مطالعات ناتوانی. 1404; 15 (0) :95-95

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3483-fa.html


1- دانشجوی دکترا، گروه علوم تربیتی و روان‌شناسی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران
2- استادیار، گروه علوم تربیتی و روان‌شناسی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران
چکیده:   (1802 مشاهده)

چکیده
زمینه و هدف: مسئولیت‌پذیری اجتماعی تحت‌تأثیر عوامل روان‌شناختی مختلف قرار می‌گیرد. بررسی نقش باورهای غیرمنطقی و کمال‌گرایی در پیش‌بینی مسئولیت‌پذیری اجتماعی می‌تواند به درک بهتر این فرایند در دانش‌آموزان کمک کند؛ بنابراین پژوهش حاضر باهدف مدل‌سازی معادلات ساختاری مسئولیت‌پذیری اجتماعی ازطریق باورهای غیرمنطقی با نقش میانجی کمال‌گرایی در دانش‌آموزان دختر دورۀ اول متوسطه انجام شد. 
روش‌بررسی: روش تحقیق توصیفی‌تحلیلی مبتنی‌بر روش مدل‌سازی معادلات ساختاری بود. جامعهٔ آماری پژوهش را تمامی دانش‌آموزان دختر متوسطهٔ اول شهر کرمان به‌تعداد ۸۲۴۰ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تشکیل دادند. ازاین‌بین ۵۶۰ نفر با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها، پرسش‌نامهٔ مسئولیت‌پذیری دانش‌آموزان (فراسر، ۱۹۹۸) و پرسش‌نامهٔ کمال‌گرایی (تری-شورت و همکاران، ۱۹۹۵) و پرسش‌نامهٔ باورهای غیرمنطقی (جونز، ۱۹۶۹) به‌کار رفت. داده‌ها در سطح معناداری ۰٫۰۵ بااستفاده از ضریب همبستگی پیرسون و مدل‌سازی معادلات ساختاری، در نرم‌افزارهای SPSS نسخهٔ ۲۵ و AMOS نسخهٔ ۲۴ تحلیل شد.
یافته‌ها: بین باورهای غیرمنطقی و کمال‌گرایی (۰٫۰۰۱>p و ۰٫۶۰=β)، بین کمال‌گرایی و مسئولیت‌پذیری اجتماعی (۰٫۰۰۱>p و ۰٫۳۴-=β) و بین باورهای غیرمنطقی و مسئولیت‌پذیری اجتماعی (۰٫۰۰۳=p و ۰٫۲۳-=β) رابطهٔ معناداری وجود داشت و کمال‌گرایی روابط بین باورهای غیرمنطقی و مسئولیت‌پذیری اجتماعی را میانجیگری کرد (۰٫۰۰۱>p و ۰٫۴۷=β). شاخص‌های نکویی برازش حاکی‌از برازش مناسب مدل بود (۴٫۴۳= x2/df و ۰٫۹۲۶=GFI و ۰٫۹۴۹=IFI و ۰٫۹۴۹=CFI و ۰٫۰۷۸= RMSEA). 
نتیجه‌گیری: باورهای غیرمنطقی به‌طور مستقیم و غیرمستقیم (ازطریق کمال‌گرایی)، بر مسئولیت‌پذیری اجتماعی دانش‌آموزان دختر تأثیر دارد؛ بنابراین، پیشنهاد می‌شود برنامه‌های آموزشی و مشاوره‌ای برای کاهش باورهای غیرمنطقی و مدیریت کمال‌گرایی منفی در مدارس اجرا شود تا بهبود سطح مسئولیت‌پذیری اجتماعی دانش‌آموزان را به‌همراه داشته باشد.

متن کامل [PDF 465 kb]   (40 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی

فهرست منابع
1. Bandura A. Social cognitive theory: an agentic perspective. Annu Rev Psychol. 2001;52:1–26. [DOI]
2. Oduro S, Umar RM, De Massis A, Haylemariam LG. Corporate social responsibility and family firm performance: a meta–analytic review. Corporate Social Responsibility and Environmental Management. 2025;32(2):1412–43. [DOI]
3. Wray–Lake L, Syvertsen AK. The developmental roots of social responsibility in childhood and adolescence. New Dir Child Adolesc Dev. 2011;2011(134):11–25. [DOI]
4. Haroon M, Ullah M, Li Z, Zhu S, Wang J, Hsueh CP (Eugune). Impact of emerging technologies on corporate social responsibility in mining industry. Resources Policy. 2025;102:105454. [DOI]
5. Zivari Rahman M, Ghorbankhani M, Ghanbari S. Studying the level of familiarity of high school students and teachers in Alborz province with soft war and non–operational defense against it and their empowerment methods. Quarterly Journal of Interdisciplinary Studies on Strategic Knowledge. 2021;11(43):247–78. [Persian] [Article]
6. Erikson EH. Identity youth and crisis. New York: WW Norton; 1994.
7. Lerner RM. Developmental science: past, present, and future. International Journal of Developmental Science. 2012;6(1–2):29–36.
8. Li L, Wang S, Zeng S, Ma H, Zheng R. Unveiling the social responsibility factors in new infrastructure construction. Engineering, Construction and Architectural Management. 2023;32(4):2272–98. [DOI]
9. Abbas J. From corporate social responsibility to human social responsibility: a pathway for a sustainable society. Journal of Cleaner Production. 2025;494:144979. [DOI]
10. Brown LM, Gilligan C. Meeting at the crossroads: women's psychology and girls' development. Cambridge, MA, US: Harvard University Press; 1992. [DOI]
11. Zurbriggen EL, Collins RL, Lamb S, Roberts TA, Tolman DL, Ward LM, et al. Sexualization of Girls 2010 [Internet]. Washington DC: American Psychological Association; 2008 [cited 2025 Nov 1]; Available from: [Article]
12. Hewitt PL, Flett GL. Perfectionism in the self and social contexts: conceptualization, assessment, and association with psychopathology. J Pers Soc Psychol. 1991;60(3):456–70. [DOI]
13. Ellis A, Abrahms E. Brief psychotherapy in medical and health practice. New York: Springer; 1978.
14. Koopmans PC, Sanderman R, Timmerman I, Emmelkamp PMG. The Irrational Beliefs Inventory (IBI): development and psychometric evaluation. European Journal of Psychological Assessment. 1994;10(1):15–27.
15. Dryden W, Ellis A. Rational emotive behavior therapy. In: Handbook of cognitive–behavioral therapies, 3rd ed. New York, NY, US: The Guilford Press; 2010.
16. Fallahi V, Narimani M, Atadokht A. The structural equation modeling role of irrational beliefs in predicting students' intermediate cyber bullying experience: difficulty in emotion regulation. Journal of Psychological Studies. 2022;18(1):39–53. [Persian] [DOI]
17. Hamidi F, Mohamad Hosseini Z. The relationship between irrational beliefs and social, emotional and educational adjustment among junior students. Procedia Soc Behav Sci. 2010;5:1631–6. [DOI]
18. Ellis A, Harper RA. A guide to rational living. 3rd ed. Oxford, England: Prentice–Hall; 1997.
19. Flett GL, Hewitt PL. Perfectionism and maladjustment: an overview of theoretical, definitional, and treatment issues. In: Perfectionism: theory, research, and treatment. Washington, DC, US: American Psychological Association; 2002, pp: 5–31. [DOI]
20. Stoeber J, Otto K. Positive conceptions of perfectionism: approaches, evidence, challenges. Pers Soc Psychol Rev. 2006;10(4):295–319. [DOI]
21. O'Connor DB, O'Connor RC, Marshall R. Perfectionism and psychological distress: evidence of the mediating effects of rumination. European Journal of Personality. 2007;21(4):429–52. [DOI]
22. Rice KG, Mirzadeh SA. Perfectionism, attachment, and adjustment. Journal of Counseling Psychology. 2000;47(2):238–50. [DOI]
23. Flett GL, Hewitt PL, Dyck DG. Self–oriented perfectionism, neuroticism and anxiety. Personality and Individual Differences. 1989;10(7):731–5. [DOI]
24. Smith MM, Sherry SB, Chen S, Saklofske DH, Mushquash C, Flett GL, et al. The perniciousness of perfectionism: A meta–analytic review of the perfectionism–suicide relationship. J Pers. 2018;86(3):522–42. [DOI]
25. Tamarchian Y. Identification and ranking of factors influencing the responsibility of high school students in Zarrin Rood [Thesis for M.A.]. [Zanjan, Iran]: Islamic Azad University, Zanjan Branch; 2022. [Persian]
26. Maleki V. The relationship between self–esteem, perfectionism, and social anxiety in students of Shahid Bahonar University of Kerman [Thesis for M.A.]. [Kerman, Iran]: Shahid Bahonar University of Kerman; 2021. [Persian]
27. Kline RB. Principles and practice of structural equation modeling. 5th ed. New York London: The Guilford Press; 2021.
28. Fraser BJ. Classroom environment instruments: development, validity and applications. Learning Environments Research. 1998;1(1):7–34. [DOI]
29. Saadati Shahir AB. Examining the relationship between Berzonsky's identity styles (informational, normative, diffuse/avoidant) and general health and responsibility in students of the university of Tehran [Thesis for M.A. in Educational Psychology]. [Tehran, Iran]: Tarbiat Moallem University of Tehran; 2004. [Persian]
30. Ghasemipoor Kordmahale M, Bazzazian S. The relationship of parental style in child-rearing and perfectionism with social anxiety in gifted female students. Journal Of Behavioral Sciences. 2013;5(15):101–14. [Persian] [Article]
31. Terry–Short LA, Owens RG, Slade PD, Dewey ME. Positive and negative perfectionism. Personality and Individual Differences. 1995;18(5):663–8. [DOI]
32. Besharat MA. Development and validation of the Tehran Multidimensional Perfectionism Scale. Psychological Research. 2007;10(1–2):49–67. [Persian]
33. Jones RG. A factored measure of Ellis's irrational belief system, with personality and maladjustment correlates [Ph.D. dissertation in Psychology]. [US, Texas]: Texas Tech University; 1969. [Article]
34. Ebadi G, Motamedin M. Investigating the factor structure of Jones' irrational beliefs test in Ahvaz. Knowledge and Research Applied Psychology. 2005;7(23):73–92. [Persian]

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA

ارسال پیام به نویسنده مسئول


بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2025 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb