مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی)
جلد 16 - دوره ۱۶، سال ۱۴۰۵
جلد (16): 0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Pirmohamadi M, Rezayi S, Nikkhoo F, Alimohamadi A. Compiling a Cognitive Proficiency Rehabilitation Package and Studying its Effectiveness on the Reading Skills of Students with Dyslexia. MEJDS 2026; 16 :8
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3499-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3499-fa.html
پیرمحمدی منیره، رضایی سعید، نیکخو فاطمه، علیمحمدی عسگر. تدوین بستهٔ توانبخشی چیرگی شناختی و بررسی اثربخشی آن بر مهارتهای خواندن دانشآموزان نارساخوان. مجله مطالعات ناتوانی. 1405; 16 () :8
منیره پیرمحمدی1 
، سعید رضایی*2 ، فاطمه نیکخو2 ، عسگر علیمحمدی2
، سعید رضایی*2 ، فاطمه نیکخو2 ، عسگر علیمحمدی2
1- دانشگاه علامه طباطبایی تهران، تهران، ایران
2- گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران، تهران، ایران
2- گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران، تهران، ایران
چکیده: (1036 مشاهده)
زمینه و هدف: نارساخوانی یکی از اختلالات شایع یادگیری است. دانشآموزان مبتلا درزمینهٔ مهارتهای خواندن با مشکلات عمدهای مواجه هستند و نیاز به تدوین بستههای توانبخشی در این زمینه احساس میشود؛ لذا پژوهش حاضر باهدف تدوین بستهٔ توانبخشی چیرگی شناختی و بررسی اثربخشی آن بر مهارتهای خواندن دانشآموزان نارساخوان انجام شد.
روشبررسی: پژوهش حاضر ازنظر روش، ترکیبی بود. برای تدوین بستهٔ آموزشی رویکرد کیفی و بهمنظور سنجش اثربخشی آن، رویکرد کمی و روش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون و پیگیری همراه با گروه گواه بهکار رفت. جامعهٔ آماری پژوهش را دانشآموزان پسر ۹تا۱۱سالهٔ داوطلب واجد شرایط نارساخوان مراجعهکننده به مراکز دولتی اختلال یادگیری شهر ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تشکیل دادند. آزمودنیها با روش نمونهگیری تصادفی ساده وارد مطالعه شدند و در دو گروه گواه و آزمایش قرار گرفتند. آزمون مهارت خواندن (نما) (کرمی نوری و همکاران، ۱۳۸۴) قبل و بعد از مداخله و یک ماه پس از مداخلهٔ توانبخشی چیرگی شناختی، توسط شرکتکنندگان تکمیل شد. تحلیل دادهها بهکمک آزمون تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر در نرمافزار SPSS نسخهٔ ۲۲ در سطح معناداری کمتر از ۰٫۰۵ صورت گرفت.
یافتهها: نتایج تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر نشان داد، تأثیر مداخلۀ توانبخشی چیرگی شناختی بر مهارتهای درک متن (۰٫۰۰۹=p)، خواندن کلمات (۰٫۰۰۱>p)، درک کلمات (۰٫۰۰۱>p)، زنجیرهٔ کلمات (۰٫۰۲۷=p)، نامیدن تصاویر (۰٫۰۱۱=p)، حذف آواها (۰٫۰۴۲=p) و خواندن ناکلمات (۰٫۰۳۰=p) در گروه آزمایش معنادار بود؛ اما در قافیه (۰٫۰۷۲=p) و نشانههای حرف (۰٫۰۵۸=p) و نشانههای مقوله (۰٫۰۶۱=p) تفاوت معناداری بین گروههای آزمایش و گواه مشاهده نشد.
نتیجهگیری: براساس یافتهها نتیجه گرفته میشود، بستهٔ توانبخشی چیرگی شناختی تدوینشده بر مهارتهای خواندن دانشآموزان نارساخوان اثربخش است؛ لذا با تمرکز بر نتایج پژوهش حاضر میتوان برای ارتقای مهارتهای خواندن این دانشآموزان اقدام کرد.
روشبررسی: پژوهش حاضر ازنظر روش، ترکیبی بود. برای تدوین بستهٔ آموزشی رویکرد کیفی و بهمنظور سنجش اثربخشی آن، رویکرد کمی و روش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون و پیگیری همراه با گروه گواه بهکار رفت. جامعهٔ آماری پژوهش را دانشآموزان پسر ۹تا۱۱سالهٔ داوطلب واجد شرایط نارساخوان مراجعهکننده به مراکز دولتی اختلال یادگیری شهر ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تشکیل دادند. آزمودنیها با روش نمونهگیری تصادفی ساده وارد مطالعه شدند و در دو گروه گواه و آزمایش قرار گرفتند. آزمون مهارت خواندن (نما) (کرمی نوری و همکاران، ۱۳۸۴) قبل و بعد از مداخله و یک ماه پس از مداخلهٔ توانبخشی چیرگی شناختی، توسط شرکتکنندگان تکمیل شد. تحلیل دادهها بهکمک آزمون تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر در نرمافزار SPSS نسخهٔ ۲۲ در سطح معناداری کمتر از ۰٫۰۵ صورت گرفت.
یافتهها: نتایج تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر نشان داد، تأثیر مداخلۀ توانبخشی چیرگی شناختی بر مهارتهای درک متن (۰٫۰۰۹=p)، خواندن کلمات (۰٫۰۰۱>p)، درک کلمات (۰٫۰۰۱>p)، زنجیرهٔ کلمات (۰٫۰۲۷=p)، نامیدن تصاویر (۰٫۰۱۱=p)، حذف آواها (۰٫۰۴۲=p) و خواندن ناکلمات (۰٫۰۳۰=p) در گروه آزمایش معنادار بود؛ اما در قافیه (۰٫۰۷۲=p) و نشانههای حرف (۰٫۰۵۸=p) و نشانههای مقوله (۰٫۰۶۱=p) تفاوت معناداری بین گروههای آزمایش و گواه مشاهده نشد.
نتیجهگیری: براساس یافتهها نتیجه گرفته میشود، بستهٔ توانبخشی چیرگی شناختی تدوینشده بر مهارتهای خواندن دانشآموزان نارساخوان اثربخش است؛ لذا با تمرکز بر نتایج پژوهش حاضر میتوان برای ارتقای مهارتهای خواندن این دانشآموزان اقدام کرد.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
توانبخشی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |