جلد 6 -
جلد (6): 123 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Mahvash Wernosfaderani A, Mahaki F, Ebrahimi M. The Effectiveness of Working Memory for Decreasing Cognitive / Attention Deficit Problems of Children with Attention Deficit-Hyperactivity Disorder. MEJDS 2016; 6 :118-123
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-406-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-406-fa.html
مهوش ورنوسفادرانی عباس، محکی فرهاد، ابراهیمی مجتبی. اثربخشی بهبود حافظه کاری بر مشکلات شناختی٫ بی توجهی اختلال نقص توجه- بیش فعالی. مجله مطالعات ناتوانی. 1395; 6 () :118-123
1- دانشگاه علامه طباطبایی
2- ٔدانشگاه تهران
3- دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
2- ٔدانشگاه تهران
3- دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
چکیده: (12682 مشاهده)
زمینه و هدف: اختلال نقص توجه- بیش فعالی، اختلال شایع دوران کودکی است و یافتن درمان موثری که از شدت و عمق نشانه‌های آن بکاهد، از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. پژوهش حاضر، با هدف بررسی اثر بخشی برنامهٔ تمرینی بهبود حافظه کاری بر مشکلات شناختی٫ بی توجهی اختلال نقص توجه- بیش فعالی به عنوان یک روش درمانی انجام گرفت.
روش بررسی: طرح پژوهش از نوع مطالعات شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با دو گروه آزمایش و کنترل بود. از بین دانش آموزان ۶ تا ۱۲ ساله مبتلا به اختلال نقص توجه- بیش فعالی شهر اراک، به صورت تصادفی ۳۲ نفر انتخاب و به دو گروه ۱۶ نفری آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش هفته‌ای سه بار و طی ۱۵ جلسه دو ساعته، مداخلهٔ بهبود حافظه کاری را دریافت نمودند. با استفاده از پرسشنامه ۲۷ سوالی کانرز والدین، نشانه‌های اختلال هر دو گروه ارزیابی شد. با آزمون آماری t مستقل داده‌های گردآوری شده بررسی شدند.
یافته‌ها: نتایج نشان داد در نمرات متغیر بی توجهی، بیش فعالی و تکانشگری گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری داشت (۰٫۰۰۱>p).
نتیجه‌گیری: در مجموع مداخلهٔ بهبود حافظه کاری به طور معناداری نقص توجه، بیش فعالی و تکانشگری را در جامعه مورد بررسی بهبود داد. بنابراین بهبود حافظه کاری می‌تواند به عنوان یک روش مداخله‌ای در کاهش مشکلات شناختی٫ بی توجهی کودکان با اختلال نقص توجه- بیش فعالی مورد استفاده قرار گیرد.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
توانبخشی
فهرست منابع
1. Alizadeh, H. The relationship between neural functions - cognitive developmental disorders. Journal of Advances in Cognitive Science, 2007 ;1 ( 4) : 70-57. [Persian]
2. Kaplan, H, Sadvk, B. Summary psychiatry. (Translat by Farzin Rezaei ). Tehran: Arjmand. 2010 (Published in the original language, 2007).
3. Association AP. Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-IV-TR®. American Psychiatric Pub; 2000.
4. Bkhshi, S. The effectiveness of selective attention tasks on the performance of children with attention deficit hyperactivity disorder. MS Thesis, University of Social Welfare and Rehabilitation Sciences, Tehran;2011 [Persian]
5. Rapport, M. D., Chung, K. M., Shore, G., Denney, C. B., & Isaacs, P. Upgrading the science and technology of assessment and diagnosis: laboratory and clinic-based assessment of children with ADHD. J Clin Child Psych, 2000; 29: 555-568. [DOI:10.1207/S15374424JCCP2904_8]
6. Klinberg , G and Fernell, D .Dficits in attention motor control and perception, and other syndromes attributed to minimal brain dysfunction. In J. Aicardi (ED). Diseases of nevus system in children.Clinics in developmental medicine , 2005 ;12 (5), 138-172 .
7. Tavakoli Zadh, J. Epidemiology of Disruptive Behavior Disorders and Attention Deficit on Students in Gonabad city. [Thesis]. [Tehran]:Tehran University of Medical Sciences.2007 [Persian]
8. Tehranidoost, M. Executive function deficits in children with attention deficit hyperactivity disorder , Journal of Advances in Cognitive Science, 2004; 5(1):45-54. [Persian]
9. Alizadeh, Hamid. Attention deficit disorders, Characteristics, Evaluation And treatment. Tehran: Roshd Pub; 2010. [Persian]
10. Barkley, R. A. Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: constructing a unifying theory of ADHD. Psychol Bull,1997 ;121:65-94. [DOI:10.1037//0033-2909.121.1.65]
11. Dawson, P., & Guare, R. Executive Skill in children and adolescents: A practical guide to assessment and intervention. New York: The Guilford(2004).
12. Barkley RA. Attention-deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment.Guilford Press;( 2005).
13. Milton. H. Effects Of A Computerized Working Memory Training Program On Attention, Working Memory, And Academics, In Adolescents With Severe ADHD/LD, psychology journal, 2010 ; 1(14), 120 - 122.
14. Solveig Jon .sodottir.Child behavior: what parents can do change their child's behavior. Behavoiur of journal, 2003 ; 6 (4), 1234-1244
15. Dason, P., Guare, R. Executive skill in children and adolescents: A Practical guide to assessment and intervention. Newyork: The Guilford press. (2004)
16. Barkley RA. Attention- Deficit/Hyperactivity Disorder. A Handbook for diagnosis and treatment Newyork: Guilford press. 1997; (3)12:145-150.
17. Klingberg, T., Forssberg, H., & Westerberg, H. Training of working memory in children with ADHD. J Clin Exp Neuropsychol, 2002; 24:781-791. [DOI:10.1076/jcen.24.6.781.8395]
18. Castellanos, F. X., & Tannock, R. Neuroscience of attention-deficit/hyperactivitydisorder: the search for endophenotypes. Nat Rev Neurosci, 2002 ; 3: 617-628. [DOI:10.1038/nrn896]
19. Rasmussen, P., & Gillberg, C. Natural outcome of ADHD with developmental coordination disorder at age 22 years: a controlled, longitudinal, community-based study. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry,2000;39: 1424-1431. [DOI:10.1097/00004583-200011000-00017]
20. Gerrie, M. P., & Garr, M. Individual Differences in Working Memory Capacity Affect False Memories For Missing Aspects of Events. Journal Memory. 2007 ;15 (5) , 561-571. Newyork. Psychology Press [DOI:10.1080/09658210701391634]
21. Tehrani Doust M, Rad Goodarzi R.Executive function deficits in children with attention deficit hyperactivity disorder. Adv Cogn Sci 2003; 5(1): 1-9. [In Persian].
22. Passolunghi MC, Siegel LS. Short-term memory, working memory, and inhibitory control in children with difficulties in arithmetic problem solving. J Exp Child Psychol 2001; 80(1): 44-57. [DOI:10.1006/jecp.2000.2626]
23. Hadassah Medical Organization . The Efficacy of Computerized Cognitive Training in Adults With ADHD: Change in ADHD Symptoms, Executive Functions and Quality of Life Following Three Months of Training, NCT00843141 History of Changes, 2011 ;15(3), 400- 430
24. Kesler SR, Lacayo NJ, Jo B. A pilot study of an online cognitive rehabilitation program for executive function skills in children with cancer-related brain injury, Department of Psychiatry and Behavioral Sciences, Stanford University, 2011 ; 25(1),101-12. [DOI:10.3109/02699052.2010.536194]
25. Rebecca; Grayson, Andy; Lewis, Vicky. Inhibition, ADHD, and Computer Games: The Inhibitory Performance of Children with ADHD on Computerized Tasks and Games, journal of Attention Disorders, 2005 ;4(8), 160-168. [DOI:10.1177/1087054705278771]
26. Cheung, P., Siu, A. A Comparison of patterns of sensory processing in childrenwith and without developmental disabilities. Research in Developmental Disabilities, 2009 ;30, 1468-1480. [DOI:10.1016/j.ridd.2009.07.009]
27. Mesulam, M. A cortical of network for directed attention and unilateral neglect. Annals of Neurology, 1981 ;10, 309-325. [DOI:10.1002/ana.410100402]
28. Chabot, R., Orgill, A., Crawford, G., Harris, M., & Serfontein, G. Behavioral and electrophysiological predictors of treatment response to stimulants in children with attention disorders. Journal of Child Neurology. 1996 ;14, 343-351 [DOI:10.1177/088307389901400601]
29. Sterman, M. B. Physiological origins and functional correlates of EEG rhythmic activities: Implications for self-regulation. Biofeedback & Self Regulation. 1996;21, 3-33. [DOI:10.1007/BF02214147]
30. Asadzadeh H. Survey of working memory in education development in students. Journal of Education 2009; 25(1): 53-70. [In Persian].
31. Seyler DJ, Kirk EP, Ashcraft MH. Elementary Subtraction. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 2003; 29(6): 1339-52. [DOI:10.1037/0278-7393.29.6.1339]
32. Meltzer L. Executive Function in Education: From Theory to Practice. NewYork, NY: Guilford Publication; 2007.
33. Brubakk AM, Skranes J. Computerized working memory training improves function in adolescents born at extremely low birth weight, Apr journal. 2011 ; 158(4), 555-561. [DOI:10.1016/j.jpeds.2010.09.060]
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
