جلد 9 - شماره سال ۱۳۹۸
جلد (9): 18 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Alikhani L, Taghian F, Badami R. Comparison Effect of Eight Week Functional Training and Primary School Games on Motor Skills in Intellectual Disability Girls. MEJDS 2019; 9 :18-18
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-799-fa.html
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-799-fa.html
علیخانی لیلا، تقیان فرزانه، بادامی رخساره. بررسی تأثیر تمرینات عملکردی و بازی‌های دبستانی بر مهارت‌های حرکتی درشت دختران با ناتوانی هوشی. مجله مطالعات ناتوانی. 1398; 9 () :18-18
لیلا علیخانی1 
، فرزانه تقیان*1 ، رخساره بادامی1
، فرزانه تقیان*1 ، رخساره بادامی1
1- دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)
چکیده: (3047 مشاهده)
چکیده
زمینه و هدف: یکی از راه‌هایی که برای بهبود رفتار حرکتی کودکان با ناتوانی هوشی پیشنهاد شده، انجام فعالیت بدنی و ورزش است. با این‌‌حال، دربارۀ نوع فعالیت بدنی و ورزشی توافق عام وجود ندارد. بر همین اساس، هدف از پژوهش حاضر، مقایسۀ تأثیر تمرینات عملکردی و بازی‌های دبستانی بر مهارت‌های حرکتی درشت دختران با ناتوانی هوشی آموزش‌پذیر بوده است.
روش‌بررسی: پژوهش حاضر، نیمه‌تجربی و از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون بود. نمونۀ آماری این پژوهش را سی دانش‌آموز دختر با ناتوانی هوشی ده تا شانزده‌سالۀ مدرسۀ کودکان استثنایی شهرستان نی‌ریز تشکیل می‌دادند که به‌صورت در دسترس و هدفمند انتخاب شدند و به روش همتاسازی در سه گروه تمرینات عملکردی، گروه بازی‌های دبستانی و گروه کنترل قرار گرفتند. هر دو گروه تجربی به‌مدت هشت هفته به تمرین پرداختند. ابزار استفاده‌شده در پژوهش حاضر، آزمون تبحر حرکتی برونینکس‌اوزرتسکی بود. برای تحلیل داده‌ها، از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج آنالیز کوواریانس نشان داد که بین نمرات گروه تمرینات عملکردی و بازی‌های دبستانی و گروه کنترل در مهارت‌های حرکتی درشت (۰٫۰۰۱≥ p، ۵۴٫۸۱=F)، تعادل (۰٫۰۰۱ ≥p، ۲۸٫۷۰=F)، هماهنگی (۰٫۰۰۱≥p، ۱۹٫۴۷=F)، سرعت دویدن (۰٫۰۰۱≥p ، ۲۲٫۷۴=F) و قدرت پا (۰٫۰۰۱≥ p، ۹٫۹۸=F) تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین نتایج آزمون تعقیبی نشان داد که بین نمرات گروه تمرینات عملکردی و بازی‌های دبستانی در متغیرهای مهارت‌های حرکتی درشت، تعادل، هماهنگی، سرعت دویدن و قدرت پا تفاوت معناداری وجود ندارد.
نتیجه‌گیری: می‌توان از تمرینات عملکردی و بازی‌های دبستانی برای بهبود مهارت‌های حرکتی درشت دختران با ناتوانی هوشی استفاده کرد.
زمینه و هدف: یکی از راه‌هایی که برای بهبود رفتار حرکتی کودکان با ناتوانی هوشی پیشنهاد شده، انجام فعالیت بدنی و ورزش است. با این‌‌حال، دربارۀ نوع فعالیت بدنی و ورزشی توافق عام وجود ندارد. بر همین اساس، هدف از پژوهش حاضر، مقایسۀ تأثیر تمرینات عملکردی و بازی‌های دبستانی بر مهارت‌های حرکتی درشت دختران با ناتوانی هوشی آموزش‌پذیر بوده است.
روش‌بررسی: پژوهش حاضر، نیمه‌تجربی و از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون بود. نمونۀ آماری این پژوهش را سی دانش‌آموز دختر با ناتوانی هوشی ده تا شانزده‌سالۀ مدرسۀ کودکان استثنایی شهرستان نی‌ریز تشکیل می‌دادند که به‌صورت در دسترس و هدفمند انتخاب شدند و به روش همتاسازی در سه گروه تمرینات عملکردی، گروه بازی‌های دبستانی و گروه کنترل قرار گرفتند. هر دو گروه تجربی به‌مدت هشت هفته به تمرین پرداختند. ابزار استفاده‌شده در پژوهش حاضر، آزمون تبحر حرکتی برونینکس‌اوزرتسکی بود. برای تحلیل داده‌ها، از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج آنالیز کوواریانس نشان داد که بین نمرات گروه تمرینات عملکردی و بازی‌های دبستانی و گروه کنترل در مهارت‌های حرکتی درشت (۰٫۰۰۱≥ p، ۵۴٫۸۱=F)، تعادل (۰٫۰۰۱ ≥p، ۲۸٫۷۰=F)، هماهنگی (۰٫۰۰۱≥p، ۱۹٫۴۷=F)، سرعت دویدن (۰٫۰۰۱≥p ، ۲۲٫۷۴=F) و قدرت پا (۰٫۰۰۱≥ p، ۹٫۹۸=F) تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین نتایج آزمون تعقیبی نشان داد که بین نمرات گروه تمرینات عملکردی و بازی‌های دبستانی در متغیرهای مهارت‌های حرکتی درشت، تعادل، هماهنگی، سرعت دویدن و قدرت پا تفاوت معناداری وجود ندارد.
نتیجه‌گیری: می‌توان از تمرینات عملکردی و بازی‌های دبستانی برای بهبود مهارت‌های حرکتی درشت دختران با ناتوانی هوشی استفاده کرد.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
توانبخشی
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
