جلد 15 - شماره سال ۱۴۰۴                   ‫جلد (15): 109 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Kooshesh M R, Noormohammadi F, Biglarian A. Determining the Effect of Neurocognitive Music Therapy Intervention on the Executive Function of 7- to 12-Year-Old Orphans and Abandoned Children in Tehran City, Iran. MEJDS 2025; 15 (0) :109-109
URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3395-fa.html
کوشش محمدرضا، نورمحمدی فرحناز، بیگلریان اکبر. تعیین تأثیر مداخلهٔ موسیقی‌درمانگری عصب‌شناختی بر کنش‌های اجرایی کودکان ۷تا۱۲ سال بد‌سرپرست و بی‌سرپرست شهر تهران. مجله مطالعات ناتوانی. 1404; 15 (0) :109-109

URL: http://jdisabilstud.org/article-1-3395-fa.html

تعیین تأثیر مداخلهٔ موسیقی‌درمانگری عصب‌شناختی بر کنش‌های اجرایی کودکان ۷تا۱۲ سال بد‌سرپرست و بی‌سرپرست شهر تهران
محمدرضا کوشش1 ، فرحناز نورمحمدی*2 ، اکبر بیگلریان3
1- دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
2- استادیار گروه روان‌شناسی تربیتی، واحد تهران مرکزی، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
3- استاد گروه آمار و اپیدمیولوژی، دانشگاه علوم توانبخشی و سلامت اجتماعی، تهران، ایران
چکیده:   (2058 مشاهده)

چکیده
زمینه و هدف: از راه‌های مؤثر در بهبود مشکلات عصب‌شناختی و ارتباط فردی و بین‌فردی ناشی‌از محرومیت‌های عاطفی و محیطی کودکان ساکن در شبه‌خانواده‌ها، تقویت کنش اجرایی است. پژوهش حاضر باهدف تعیین تأثیر مداخلهٔ موسیقی‌درمانگری عصب‌شناختی بر کنش‌های اجرایی کودکان ۷تا۱۲ سال بد‌سرپرست و بی‌سرپرست شهر تهران انجام شد.
روش‌بررسی: روش مطالعه از نوع آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون همراه با گروه گواه دورۀ پیگیری بود. جامعهٔ آماری را تمامی دختران و پسران بد‌سرپرست و بی‌سرپرست ۷تا۱۲ سال دو مرکز شبه‌خانواده (مهر طاها و کودکان شمیرانات) شهر تهران در سال ۱۴۰۲ تشکیل دادند. از بین آن‌ها ۳۲ دانش‌آموز ۷تا۱۲سالهٔ داوطلب واجد شرایط از دو مرکز نگهداری کودکان بدسرپرست و بی‌سرپرست شهر تهران با روش نمونه‌گیری دردسترس وارد مطالعه شدند. سپس با روش جایگزینی تصادفی به‌تعداد مساوی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. بیست جلسه برنامهٔ موسیقایی به‌صورت هفته‌ای دو جلسهٔ ۴۵دقیقه‌ای به‌مدت سه ماه در مرکز نگهداری کودکان برای گروه آزمایش برگزار شد. برای ارزیابی کنش اجرایی، خرده‌مقیاس‌های خطای درجاماندگی و پاسخ‌های درست آزمون رایانه‌ای مرتب‌کردن کارت‌های ویسکانسین رایانه‌ای (برگ، ۱۹۴۸) به‌کار رفت. تحلیل داده‌ها بااستفاده از آزمون تی مستقل، تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفرونی در سطح معناداری ۰٫۰۵به‌کمک نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۲۵ صورت گرفت.
یافته‌ها: نتایج نشان داد، اثر گروه و اثر زمان برای متغیرهای پاسخ‌های درست و خطاهای درجاماندگی معنادار بود (۰٫۰۵>p)؛ همچنین در گروه آزمایش، در دو متغیر مذکور بین میانگین‌های تعدیل‌یافتۀ پیش‌آزمون با پس‌آزمون و پیگیری تفاوت معناداری مشاهده شد (۰٫۰۵>p)؛ اما بین میانگین‌های تعدیل‌یافتۀ پس‌آزمون با پیگیری خطای درجاماندگی و پاسخ‌های درست تفاوت معناداری وجود نداشت (۰٫۰۵<p).
نتیجه‌گیری: یافته‌ها مشخص کرد، مداخلهٔ موسیقی‌درمانگری عصب‌شناختی بر بهبود کنش‌های اجرایی تأثیر معناداری دارد. این مداخله می‌تواند در مراکز نگهداری کودکان بد‌سرپرست و بی‌سرپرست کاربرد مؤثری داشته باشد.

واژه‌های کلیدی: کنش اجرایی، موسیقی‌درمانگری عصب‌شناختی، کودکان بدسرپرست و بی‌سرپرست، آزمون ویسکانسین
متن کامل [PDF 307 kb]   (7 دریافت)    
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی اصیل | موضوع مقاله: روانشناسی
فهرست منابع
1. Moreno R, Kilpatrick J. Student perceptions of self-efficacy in the foreign language classroom: a design-based research study. Educational Design Research. 2018;2(1). [DOI]
2. Okorodudu G. Influence of parenting styles on adolescent delinquency in delta central senatorial district. Journal of Counselling. 2010;3(1):58–86. [DOI]
3. Donyavi R, Shirkhani K, Magidi Soraki F. Comparison of emotional adjustment and adaptive skills among infant, abortive and normal children. In: International Conference on Social and Educational Science, Humanities and Psychology [Internet]. Tehran; 2017. [Persian]
4. Pourghorban Gourabi F, Babakhani N, Lotfi Kashani F. The effectiveness of social problem solving skill training on academic performance and internalizing and externalizing emotional and behavioral problems of primary school students. Educational Psychology. 2021;17(59):213–51. [Persian] [Article]
5. Merz EC, Harlé KM, Noble KG, McCall RB. Executive function in previously institutionalized children. Child Dev Perspect. 2016;10(2):105–10. [DOI]
6. Blair C. Developmental science and executive function. Curr Dir Psychol Sci. 2016;25(1):3–7. [DOI]
7. Thaut MH, McIntosh GC, Hoemberg V. Neurobiological foundations of neurologic music therapy: rhythmic entrainment and the motor system. Front Psychol. 2015;5:1185. [DOI]
8. Thaut MH, Hoemberg V. Handbook of neurologic music therapy. USA: Oxford University Press; 2014.
9. Lidyawati Y. Finding balance with music: music therapy as a tool for recovery and increasing welfare for orphans of covid–19 victims. Prehospital and Disaster Medicine. 2023;38(5):689–90. [DOI]
10. Berg EA. A simple objective technique for measuring flexibility in thinking. J Gen Psychol. 1948;39(1):15–22. [DOI]
11. Shahgholian M, Azadfallah P, Fathi-Ashtiani A, Khodadadi M. Design of the Wisconsin Card Sorting Test (WCST) computerized version: theoretical fundamental, developing and psychometrics characteristics. Clinical Psychology Studies. 2011;1(4):110–34. [Persian] [Article]
12. Lezak MD. Neuropsychological assessment. USA: Oxford University Press; 2004.
13. Strauss E, Sherman EMS, Spreen O. A compendium of neuropsychological tests: Administration, norms, and commentary. USA: Oxford University Press; 2006.
14. Mohd Noor N, Mohamed Arip MAS, Moh E, Yon H. Measuring the content validity of MEPI using content validity ratio. Journal of ICT in Education. 2019;3:81–8.
15. Gardiner JC, Horwitz JL. Neurologic music therapy and group psychotherapy for treatment of traumatic brain injury: evaluation of a cognitive rehabilitation group. Music Therapy Perspectives. 2015;33(2):193–201. [DOI]
16. Gardiner JC, Thaut MH. Musical mnemonics training (MMT). In: Thaut M, Hoemberg V; editors. Handbook of neurologic music therapy. Oxford University Press; 2014.
17. Thaut MH. The discovery of human auditory–motor entrainment and its role in the development of neurologic music therapy. Prg Brain Res. 2015;217:253-66. [DOI]
18. Mueller C. Training endogenous task shifting using neurologic music therapy [Thesis for MSc]. [Fort Collins, Colorado]: Colorado State University; 2013. [Article]
19. Barkley RA. Recent longitudinal studies of childhood attention-deficit/hyperactivity disorder: important themes and questions for further research. J Abnorm Psychol. 2016;125(2):248–55. [DOI]
20. Thaut MH, Gardiner JC, Holmberg D, Horwitz J, Kent L, Andrews G, et al. Neurologic music therapy improves executive function and emotional adjustment in traumatic brain injury rehabilitation. Ann N Y Acad Sci. 2009;1169(1):406–16. [DOI]
21. Noormohammadi F, Ashayery H, Afrooz GA, Kamkare K. The effectiveness of neurological movement, rhythmic and melodic intervention on executive function of women with multiple sclerosis. Journal of Applied Psychological Research. 2019;10(3):85–99. [Persian] [Article]
22. Bentley LA, Eager R, Savage S, Nielson C, White SLJ, Williams KE. A translational application of music for preschool cognitive development: RCT evidence for improved executive function, self‐regulation, and school readiness. Dev Sci. 2023;26(5):e13358. [DOI]
ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.

کلیه حقوق این وب سایت متعلق به مجله مطالعات ناتوانی (علمی- پژوهشی) می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2026 CC BY-NC 4.0 | Middle Eastern Journal of Disability Studies

Designed & Developed by : Yektaweb